【我们需要什么样的教室？】
教室是什么？
我以为，教室就是我们在校园里一个个的家。提到家，我们会想到舒服、想到温馨，那么，像家一样舒服和温馨的教室有什么特征呢？我们又可以做些什么来让我们的教室也具有这些特征呢？
一、共性的特征
正如所有幸福的家庭都是相似的，所有让人感觉舒服的教室，也都是相同的。至少表现为如下两个方面。
（一）物理环境：干净整洁。
首先，应该是干净整洁的场所。
干净整洁是一个整体印象，那么，怎样才能做到干净整洁呢？
1.向下看—地面干净。
无论走进哪间教室，我们一定会先看看这间教室的地面。如果有纸屑，还有其他杂物，那无论如何，这间教室已经与干净不能画上等号。
2.平着看—窗明几净。
（1）物品整齐。
再平视、环视这间教室，如果看到这间教室桌椅整齐，学生不在教室的时候，桌面清空，讲台上老师的物品、其他桌柜上老师和学生的物品摆放也很整齐，那么，这间教室在我们看来就不会太糟糕。
（2）玻璃明亮。
从教室外面看里面，很清楚；再从教室里面看外面，也很清楚，甚至就像中间没有隔着一层玻璃一样，那么，这间教室就会让人心旷神怡。
3.仰着看—没有积灰。
最后，再抬起头来看一看，看一看教室里的风扇、灯管、空调挂机等是否有积灰，如果也很干净，那么，这间教室就是比较完全的“干净整洁”。
干净整洁是一个整体的感觉，但是，也可以借助一个个细节予以实现。以上几点是日常检查教室卫生的标准，同样也是我们整理班级教室所要做到的方面。
（二）人文环境：氛围良好。
干净整洁，主要指教室的物理环境。此外，教室也需要有良好的人文环境。那么，怎样使教室富于人文气息呢？
1.一间教室一定要有好书的共存。
书是人类进步的阶梯，是上天堂的翅膀。一间教室，一定要让好书，与孩子们相伴。在课间休息的时候，使孩子们也能随手拿过一本，翻上几页，补充点营养。在午后比较长的休息时段，更是可以或者让孩子们拿出自己喜欢的、正在读的书，大快朵颐一番，或者由老师带着孩子们一起围绕某本书，一边阅读，一边品析。相信每一本孩子们读过的书，都会化作营养融入孩子们的血液里，再从孩子们的举手投足、言谈举止间散发出来。
2.一间教室一定要有学生的痕迹。
教室是孩子们的学习场、生活场，所以，最好的装饰不是别的，正是孩子们自己的作品。
（1）各类获奖证书。
在各类比赛中，孩子们以集体的名义参与比赛，再以集体的智慧和力量获得优异成绩，这些获奖证书一定要在教室里醒目的位置张贴出来，既是对孩子们过往成绩的高度肯定，也是对孩子们未来学习的鞭策引领。
（2）各种活动照片。
学校每月都会组织和举办各种活动。而孩子们在参与活动的过程中，也总会留下令人难忘的记忆。透过这些照片，我们可以再现那些激动人心的瞬间，以此增强班集体的凝聚力，给孩子们昂扬的斗志增值保鲜。
（3）各种书画作品。
孩子们是能写善画的。有的孩子写得一手漂亮的硬笔字或软笔字，还有的孩子爱画画，且画得好，将他（她）们优秀的书画作品张贴在墙上，这些都是引导孩子热爱中国传统文化，写端正中国字，做文明中国人的必要宣传。
（4）不同作文佳作。
叶圣陶先生说过，凡能说话的人，都能写作文。新课改后，也有越来越多的专家提出，得作文者得语文，得语文者得天下。因此，在教室里张贴孩子们的作文佳作，既是对作文被张贴出来的孩子的表扬，也是对更多孩子作文写作的示范和引领，因此非常有必要。
不论是获奖证书、活动照片，还是书画作品、作文佳作，都是孩子们努力和拼搏的印迹，在教室里布置出来，是对孩子们最好的褒奖，正是一间间教室最好的装饰。
二、个性的特征
干净整洁是对教室物理环境的要求，氛围良好是对教室人文环境的要求，以上都是对所有班级的共性要求，是所有让人感觉温馨和舒服的教室的共性特征。
此外，一间教室要想给看过的人留下深刻的印象，甚至让人过目即不能忘，还需要有属于这间教室的、独一无二的个性特征。
比如，金陵小学是领导力项目学校，围绕班级教室环境，就有其独有的要求。按照要求进行布置的班级教室自然具有非领导力项目学校不一样的特点。
再比如，金陵小学（仙林湖校区）有一个特色项目—数学故事汇，则就可以围绕该特色项目，进行环境的设计与布置，以借助显性环境来体现特色项目等隐性课程。
此外，教室的主人们还可以结合班级的班本实验等，进行环境的布置，以充分利用教室这一阵地来彰显教育教学的主张。
总之，一间让人感觉舒服和温馨的教室，首先有共性的特点，其次还有其个性的特点。希望金小仙林湖的每间教室都能真正给人如家一般舒服和温馨的感觉。为此，我们的班级负责人—班主任们任重道远，也欢迎热心的、有想法的家长朋友与班主任老师一起，助班主任老师一臂之力。
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