一个出身贫苦的男生和同学逛超市时，怕被对方看不起，就买了100多块钱的零食。
结账时却发现同学只买了50块钱，其中30都是洗护等生活用品。同学问他为什么买这么多零食，他难堪的无言以对。
有多少人能真正理解他在自尊与自卑之间的纠结呢？
一个家庭清苦却很喜欢旅游的女生，为了节约成本，她总是一个人坐绿皮火车，住青年旅社，看不收门票的风景。
她说：
“我不能一直想蚂蚁那样辛苦，但也做不了蝴蝶，因为我没有资本。”
和困于家乡的同龄人相比，她有着明显强大宽广的内心，却也不得不桎梏于原生家庭。
贫困究竟给这些寒门学生留下了那些心理烙印，他们该如何突破？
出身不同家庭的学生，在认知和决策上会有哪些差异？
寒门究竟还能否通过教育出贵子？
或许这本《我教过的苦孩子》会让我们找到答案！
本书作者艾苓，黑龙江绥化学院任教近20年，这是一所地处偏远的二本院校，超30%的学生来自中西部地区的贫困家庭，担负着改变全家人命运的使命。
艾苓采访了2000年到2020年的21届毕业生，从中选出56个出身贫困的孩子，追踪了他们从出生到上学，从毕业求职到结婚买房等人生关键阶段的遭遇和选择。
没有奇迹，也没有救世主，只有一群脆弱的孩子在泥泞中摸爬滚打。平静、克制、毫不煽情的语言，却直戳人心，每个字都狠狠地砸在读者的泪点上。
没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生。
光是考入绥化学院，很多孩子已经拼尽了全力。走出校园后，面对学历贬值，就业困难，家庭又无法提供帮助，他们成了一个孤独脆弱的群体。
一对毕业于2010届的小夫妻，经过奋斗均考入了公务员编制，并买了房子安了家，仿佛可以从容的享受生活了。
但他们却说：
“经过20年的奋斗，我们终于过上了普通人的生活。”
他们不敢肆意逛街、也不敢旅游，更不敢去什么美容院。
男生从小失去父母，姊妹4个跟爷爷奶奶长大，他是唯一上大学的孩子，担负着拯救全家的使命。
女生姊妹3个，她是老大，靠着爸爸修电器才勉强供应大学毕业，又怎能不拉弟弟妹妹一把呢？
他们肩膀的负担太重，除了自己，还要考虑父母的养老问题，子女的教育问题，亲人时不时需要救济的问题，每月房贷车贷的问题……
“躺平”不属于这个群体，他们只能选择不停奔跑，这或许就是他们的宿命。
普希金曾在诗中写到：
灾难的姐妹，希望永远会唤醒勇气和欢乐，扛过了，痛便是痛快。
我们无法选择自己的出身，但我们可以选择如何去生活！这些寒门学子在回忆往昔时光时，语气平淡的似乎在诉说他人的故事，可以感觉出来，他们大部分人已经能够正视自己，接受自己，并与自己完成了和解。
作者说：
他们还有人在纠结在挣扎，但是那些没有读书的苦孩子，可能连挣扎的机会都没有，这或许就是教育的意义。
如果你也曾疑问教育能否让人跨越阶层，如果你还在为自己的不努力找各种借口，如果你也出身寒门，建议来读一读他们的故事！
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