这么说吧，以前备课，照惯例是从“百度”上搜索几个优秀的教学设计，拼凑成一个自己的“作品”，呵呵，大家都这样，自我感觉——挺好！对于身边的那个不起眼的《教师教学用书》（一下简称《用书》）不屑一顾，读是读了！就是不走心！特别是一些名师对《用书》批判的体无完肤，更使我对《用书》没有一点好感！
后来，“焦作师专国培”最后一课，是王长丽主任以四上语文的《用书》为例，《对教师教学用书》进行了解读！觉的王长丽主任那么博学多才，一本不起眼的《用书》，被她解读的这么有滋有味！我不住的感慨，原来，这本小书处处藏玄机呢！同时不由的一身冷汗！原来，我冷落了身边的这么亲切忠实的“朋友”！
王主任以教材说明讲起，从“教材的基本结构”，“教材的主要特点”“教学内容和教学建议”三个方面娓娓道来。原来教材的结构是那么匠心独运，八个单元“各为其主”而又相互关联，每个单元从导读、课例、语文园地等都是团结一致，而又各具特色，出色的奏响了听说读写的总篇章！没有一处是可有可无的！就连小泡泡里也大有学问！以前我可没有注意这些！
再说说每篇的教材解读吧！特别是教学建议仔细推敲，真是一语中的呢！我原来也读了，怎么没有注意呢？让王主任这么一说！竟品出其中的味道来！还真是色香味俱全嘞！
后来又参与了《用书》的考试，虽然是开卷！还真“有益”！让我对《用书》有了更深的理解！《用书》真的就是指路明灯！它使我们的教学不至于走偏！一定要认真阅读《用书》让它成为我们真正的挚友！
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