确定双主题
双主题的确定
“内容情感主题”的确定比较容易，只要教师读读每组的课文内容，或者看看《教师教学用书》基本上就能准确地确定情感主题了。
“语言文字运用主题”的确定有以下依据:
1.课程标准:熟悉本学段的教学目标与内容。
很多教师不研读《语文课程标准》，经常出现越位或缺位现象。只有把握好课程标准要求，才能很好地找到整合教学的“语用点”。
2.教学文章:寻找文本中可教学的语文因素，中年级学段《语文课程标准》对阅读教学的要求:
（1）用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。
（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的运用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
（5）能复述叙事性作品的文章，初步感受作品中生动的形象和优美语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3.学生基础:分析学生学习的优势和困难。
我们认为“学为基点”就是要求教师首先要了解学生的学习基础，特别要了解学生对本组教材已具备了哪些知识，预习备课是否充足，新课讲授中可能出现的兴趣是否浓厚等。其次，教师要了解所教学生对教学方法的反应，他们喜欢什么样的学习方式。此外，还应该了解学生的个性品质，包括学生的观察、记忆能力、思维想象能力以及心里特点等等。
2020年9月24日
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