《科学学习》

#日更阅读2/7#

《科学学习》这本书的作者是美国斯坦福大学教育学院教授丹尼尔 L. 施瓦茨，他在书中给教师提供了经过科学验证的26种学习法则，可以用于设计个性化学习方案，激发学生的兴趣和动机，提升学生的自主学习能力，为面向未来的成长发展打下坚实的基础。

今天我直接开始分享第一个科学学习方法。

【关键词】归纳类比

1、定义：什么是归纳类比呢？

归纳类比指的是探寻各种事例之间内在相似性的学习方法，是透过外面迥异的事物探寻它们内在共通的原理。

比如这道题：

洪水之于水滴，好比：

（a）沙滩之于海浪

（b）沙漠之于绿洲

（c）暴雪之于冰柱

（d）泥石流之于砾石

（e）倾盆大雨之于水洼

答案是什么呢？初看之下，a和e很像，因为它们和原词组有共同特征“水”，但正确答案是d。洪水和水滴不是简单的大与小的关系，或都与水有关，更是原本无害的事物的量变引起质变的关系。当水滴积累到一定量会引发洪水带来灾难，同样，砾石的量到达某一个极限时也会形成泥石流带来灾难。这才是两者的本质联系。

归纳类比的关键在于，能否从外表迥异的事物中发掘出其中相似的深层结构和内在逻辑。

2、如何应用该方法？

（1）在解释一个新的观点或事物时，把它类比为人们熟悉的例子；

（2）用两个及以上的例子类比事例，学习者在探索其中的深层结构和内在逻辑时会更容易一些。

3、归纳类比有什么好处？

（1）促进学习者对多个事物之间的深层结构和共通原理的理解；（透过表象看本质）

（2）帮助学习者更好地理解新的观点或事物；

（3）引导学习者在不同场景中运用相似或相同的原理和方法。

【阅读感想】

归纳类比这个方法我们用得其实非常多，从小到大的考试，这种方法也是被考得最多的一种。在日常生活中，我们也无时无刻不在作用归纳类比，经常在与人交流说话时，遇到对方不能很快理解的，我们就会说“比如……”，可见这一学习方法的普遍性和重要性。

而真正对这一学习方法的精妙运用除了学习考试、日常生活的一些小事情，更重要的是在我们追求人生很多突破性时刻的过程中，需要充分地运用这一方法。

这个方法其实包含两大关键点，一是透过现象看本质的能力，无论是单一事物还是多个事物之间，拥有了这项能力，我们就能有的放矢，找到着力点。二是“从特殊到一般”的能力，也就是看到多个外表迥异的事物共通的深层结构和内在逻辑的能力，这是针对两个及两个以上的事物而言，拥有了这项能力，我们就能化繁为简，事半功倍。

【关键词】

从外表看似迥异的事物之间找到共通的规律

【后续行动】

1、多观察多思考

2、加深对单一事物（类比对象）的理解，提高归纳类比能力，避免因对类比对象的理解不扎实而让学习者抓不住关键点。

3、在学习和工作中，学会用类比辅助理解和记忆新的观点和概念；在生活中，尽量用通俗的例子代替“官方”的说辞，提高亲和力；在教学中，学会用类比向学习者解释新的、不易理解的观点和概念（我不是教师，这一点主要在以后的育儿过程中应用。）