今天如何教学？

       

读书笔记日签

        今天如何教学？教育学家托马斯·阿奎纳说:教学是教师试图借以摆脱学生的一个过程。吴非前辈说:学生的学习过程，实质应当是尽可能有效摆脱教师的过程。但是不管是书中的例子，还是我们平时教学中的事例，都透露着一种模式:教师费尽心思灌输，学生被动死记硬背，目的就是为了考个好分数。

        今天的教学，教就是为了教。教师会根据教材认真灌输知识，按教材目标认真开展教学。但是，教师并没有真正启发学生的自学和多思能力。对于学生没有实际意义的提问，有问必答。学生不愿主动学习，不会提问，不会思考，根本在于学生不会学习。问题的关键就是教师也不会学习，不会务实思考，没有办法启发学生思考。

        今天的教学，教师缺乏认真。诚然，教学技能也可能需要点天赋，但是教学水平差，技能差不能等价于不认真。我们的领导总说上课要带教案，可是事实上，今天的教案带不带都没有多大关系，因为教案都是别人设计好的。

        今天的教学，有点变相“骚扰”。隔三差五的检查，学校杂事儿忒多了。不是我说，我们的学生一看老师拿手机进教室就会问:老师，又要照相了吗？得，这问题我真没办法回答“不是”。因为我就是要在上课过程中拍照，便于给某某专题活动留痕。

        今天的教学，有点“放纵”。学生的一些不良习惯的形成，原因固然复杂，但是教师也难辞其咎。甚至大部分是教师“惯”出来的。惯的学生不把老师当回事，惯的学生不能约束自己。归根结底，还在于教师不能约束自己的教育行为，不注重细节和修养，导致学生也有样学样，不懂尊重。是的，一位会体罚学生，用语言伤害学生的教师他不懂尊重学生。因此，学生也不会尊重他。

        今天的教学已经有点“病变”，原因复杂。但是不论如何，教师要端正态度，约束自己的教育行为，注重自身修养。这虽然有点慢，但还是殷切希望我们能做智慧型的教师。