在上一讲里，我们在王博士的带领下了解了如何建构教学模式，今天，我们将学习如何将信息技术融合进教学模式中。
王博士在书中例举了香港学生辅助会小学李嘉涛副校长的语文学科“人物描写”的单元教学，绘制了教学模式图。陈蕾老师在共读中，更是根据教学模式图，分段带着我们一起分析了李老师在每个环节中是如何应用技术更好的为教学服务的，比如第一段的抢权，第二段学生利用反馈器进行一次二次作答，第三段的图片分区上传、随机挑选小组和小组积分，第四段的作品收集与放大展示等等。每一段的技术应用都恰到好处，几乎无形无感。
想要上好一节信息技术融合课，技术必然是课堂里必不可少的一个要素，但是在何时添加，在哪里添加，怎么添加，却是老师们在建构教学模式和设计教案的时候就需要去思考的。在文中，王博士还提到了信息技术融合课的课堂教学效果可以分为B、A、T三个等级。王博士还指出无论是哪一个等级，都要以教学为核心，而不是展现信息技术能力。并且老师们要注意的是，信息技术取代的只能是教学活动，而不是教师。李老师的“人物描写”单元教学，毫无疑问属于T等级，每一个教学环节都聚焦课程内容，每一个信息技术的应用都是为了更好的教学决策。
希望每一个好的教学模式，特别是结合科技应用的教学模式，能被更多的老师迁移、复制到更多的学科教学中。
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