孩子阅读:要面（量），更要线和点

不少朋友有这样的困惑:自家孩子看了不少书，语文就是读不好，是不是阅读量还不够?可是，眼看小学都快毕业了，到了上中学，课业负担那么重，如何能增加阅读量?说完，都是一脸无奈。甚至有的朋友说，孩子每周都去补阅读课、作文课，可是收效甚微，为什么呢？

这是只知其一，不知其二，更不用说其三了。要学好语文，不仅需要阅读量，更需要阅读线和阅读点。

许多孩子看书寻求趣味 ，往往只记住书中的主要人物和主要故事情节，至于书中的细节则走马观花，罕有能记住的。当然，这种不求甚解的读书方法符合儿童的阅读水平和认知方式。

在大量阅读中，孩子们往往浅尝辄止，如蜻蜓点水，一触即过。这样，大量名著相当于虎狼补品，营养丰富，可是吸收不了。因而这些阅读虽能拓展他们的知识面 ，在成长中影响他们对事物的看法，甚至影响他们的价值观，在宏观上引领他们的成长。但对于语文成绩的提高，效果并不显著。因为语文考的是细微的知识，对阅读的要求更体现在精细化上。所以，光有阅读量和阅读面是不行的。这就像孩子看到海洋，可以感受到海洋的浩瀚，尽管里面鱼虾无数，却难于抓到小虾米。还是得让孩子寻找到知识的河流，他既能感受到河流的奔腾，又能通过撒网收获一些鱼虾。这就是，接下来要谈到的“阅读线”。

如何寻找知识河流——阅读线?这就要求朋友们要有发现的眼光，及时发现孩子喜欢读的书籍的类型，并精心挑选一些精品来满足孩子的阅读需求，形成孩子的阅读线，即让阅读的作品类型化。

一般说来，男生或喜欢史传人物、英雄传奇 类，这类的书籍如《漫画史记》——《三国》——《水浒》——《资治通鉴》等，或喜欢军事类的《左传》——《孙子兵法》——《三国》等，也有的会喜欢浪漫诗人屈原、李白，豪放派词人苏轼、辛弃疾等等；而女生则大多比较喜欢清新怡人的唐诗宋词元曲——《红楼梦》——冰心散文——张爱玲小说等等。唯有找到真正百读不厌的书籍，才可能在反复的阅读中去思考人物的个性、感悟语言的魅力 ，领会属于语文素养方面的东西。所以说，有了线性的阅读，孩子们因为反复阅读，停留在书籍上的时间多了，才能超越“过过眼瘾”，进入对作品的初步思考，得到关于“细微”方面的收获。

然而仅仅如此还是不够的，他还必须找到一段小溪甚至是一潭涧水，既能见其清澈，又能通过截流排水，把其中的鱼虾尽收囊中。这知识的小潭，就是阅读点。为了更大的收获，每个孩子都要有自己的阅读点。一首首古诗词，一篇篇古文，都是很好的阅读点 ，这些点都要求熟读成诵。

许多名人都有背书的经历: 鲁迅背《纲鉴》，巴金背《古文观止》，茅盾背《红楼梦》，郑振铎背《左传》，苏步青背《左传》《唐诗三百首》 ，杨振宁背《孟子》等等。可见，背诵是学习语文的主要方式，更是成人立业的重要途径。

前人说:“不怕读书少，只怕记不牢。”背诵古诗文很难吗？不难。有人说过每篇文章只要读40遍，就能背诵。其实 ，经过大量实践证明，大多数孩子，一篇1000字的古文，读一遍需要5分钟左右，读30遍左右就能背诵。每天花15分钟左右，能把1000字的古文读三遍，10天左右可以背诵。坚持100天，可以背诵10000字。一年365天，扣除不可意料的情况，就以300天计算，也可以背诵30000字。这就不少于从小学到高中阶段要求背诵的古诗文的字数。如果坚持几年下来，背诵的字数将是一个很大的数目。

“读书破万卷，下笔如有神” ，大量的古诗文的积累，必能迎来语文成绩的喷发；也改变自己的气质——“腹有诗书气自华。”古人寒窗十载，往往只读古文经典，而孩子只需坚持每天花15分钟左右 ，即能背诵大量的名篇，夯实基础，固本溯源，何乐而不为？

如果把阅读体比成一座金字塔 ，如下图:

孩子阅读:要面（量），更要线和点

阅读量只是塔的底层，使得塔底坚实厚重；阅读线是中间层，使得塔身增高，使塔身进一步充实；阅读点是塔的顶层，使塔冒尖；而最上面的点则是有效的大量积累后的突破。所以三个部分缺一不可，博、专、精三位筑一体，才能不断突破语文成绩。

我想，朋友们应该明白了吧:孩子读书量大，只是走完阅读的第一步！

衷心祝愿朋友们尽快为孩子们找到阅读线，督促他们完成阅读点。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，让孩子们在坚持积累中成为“蛟龙”吧！

（学无定法，适合自己的就是好方法。）