今天用这样的形式，我们对前期线上教学的工作进行总结，安排下一阶段的工作，今天我讲的比较详细，需要大家认真听，认真做记录。为了检查大家是否在线聆听，我会不定时点名，跟我们上课一样，看你能不能随时回应我。先连线几个老师，陈林雨、袁芳芳。（会议开始，就让大家进入了体验互动之间，感受一下屏幕那端学生的感觉）
国庆前一别，距今已一个月。疫情的再次来袭，让我们只能隔屏相望。不过线上课程的再次开启，无论是老师，还是学生，大家都淡定了很多，是不是这样的？因为我们有了20年、21年两的空中授课经历，大家都积累了一定的经验。大家回想一下，从第一年的钉钉的使用，到熟练参加腾讯会议，再到今年的企业微信，还有小管家、电子批量奖状的使用，以及我们制作课件的水平，看，是不是都不知不觉中提升了？我们都在成为更好的自己！
前三周，在教务处的统一安排下，各备课组、教研组都能组织各学科教师认真开展教研、集备、以及开展线上教学工作，年级部参与巡课、反馈、组织了家长会。大家都为线上教学付出了辛劳与智慧，这是非常值得肯定的。好的做法与优秀的教师，因为时间关系，在此我不再一一详细的表扬，感谢老师们的付出。
当然，通过前期工作，我们更感受到空中授课与线下相比，最大的困难在于师生互动，不能很好对学生课堂学习做好充分的监管，学生的积极性不能与线下教学相比。但我们教师、学校的任务的是“教书育人”，不仅仅是传授知识，还有育人的要求。教学生学会学习，提升自己的学习力，这其实也是育人内涵中的一项。
如何解决好线上教学的一系列问题，这是时代赋予我们这代人的特殊命题，我们必须用自己的智慧、不断地实践将线上授课的效果优化。“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，要直面问题，更要有勇气和智慧解决它。
接下来，我就针对线上教学，给大家支几招，希望能大家一点启发。好，我再连线老师们！张金璐！你都做好准备，你将随时出现在我的屏幕上。
1.课堂授课。
目前，学生对网课已经出现了厌倦的心理，“反正，不会了我可以看回放。”、“我妈上班了，没人管我”.......有各种不同情况。开课时间了，任凭你在群里千呼万唤，直播间里“张老师的直播课开始了！”学生数量还是不能达到实有人数，“不管了，时间到了，我得开课！”所以，你匆忙着还有点焦虑的便开始了直播。一节课结束后，满肚子的不开心！喜洋洋、灰太狼为什么拍了几千集，小孩百看不厌？人家导演设计的每一集不一样呀！虽然最后的结局一样，但总是会有惊喜出现。你的直播课等同于是要一集让学生看几千遍？所以，你得以不断的变化满足学生的需求！
（1）课前放支歌！一年级，开课前，你敢不敢放首《孤勇者》？虽然我至今没有听懂歌词，但它却让小朋友欢呼雀跃！一节课结束了，让我们在快乐的歌曲中恋恋不舍的结束，可以不？课堂上要有新元素，激发学生的兴趣。
（2）不定时露个脸。就像今天，从我说要连麦的那一刻，不说紧张吧，起码你在家里得听着！每节课上，你都可以让四五个孩子轮流出面一屏幕上，第一可以让你的课堂时刻牵动着学生的心，第二，空中授课，我们也可以实现师生同堂。你讲课的语速，学生的状态，你都能够更好地把控，不至于课堂中间，还在想“我这有声音没有？”云上课堂，也能够师生同堂，让学生随时回应，与你互动。
另外，一节语文课，这几个孩子，数学课另外几个孩子，英语课再安排几个，这样就不断扩大与学生的互动面。当然，你也可以根据学情，作为奖励送给作业认真完成的学生，也可以作为监管的一种手段，用于上课容易溜号的学生。这样就让学生每天都在惊喜、担忧复杂的心情中去惦记着上课的时间呀！
但是我得肯定，今天会议上，我连麦的都是奖励！
（3）难题我来讲！我说不是老师，是学生。刚才，我们说的屏幕前的互动，即便这样，与学生的互动也是有限的，怎么办？从课上延伸到课下，布置的作业，你可以分配给其他几个同学（要注意不是屏幕前互动的学生，我们的目的是扩大互动面），让他们进行讲解与分享。试想，接到这个任务的学生，他今天作业的时候认真不？他得先弄懂弄会呀！这个知识点，他可能已经弄懂，那录制讲题小视频，他又得复习巩固一下。这个知识点他不会，他得观看回放、询问家长呀，弄懂后再录制。你看，这是不是既鼓励、督促这个学生进行了自主学习，也为其他学生解决了难题。
（4）组建线上学习小组。六年级的老师针对班级学生少的特点，组建了线上学习小组。小组长负责检查学生背书情况，老师对各小组的作业提交、背书效课、讲解录制等都进行量化积分。培养老师学习管理的小助手，兵教兵，实现在教中强兵的目的。建议班级人数少，高年级所借鉴。
（5）晒晒优秀作业。作业是线上教学期间，老师们唯一能够抓住学生的一根稻草。老师们通过辛苦的批改，订证，检测学生们学习的情况，前期老师们做得都不错。但是，我们换个角度来想，作业批改也是家长评价我们老师的更多的依据。联播上课，你可能这两天都没出场，但作业改了没有？改的质量怎么样？家长，她也会有评价的！你想想，是不是这个理儿？
所以，作业，我们不仅要改，还得改得认真，不能出现知识性的错误！
老师们也不能在学生作业未交前，就公布答案。学生那些讲题视频，可以用来帮助学生纠错所用。
每天的作业，批改完后，可以把优秀作业晒到群里，让家长、学生得知道优秀作业长得什么样？为什么我孩子的作业每次都不是优秀呢？要让家长、学生知道努力的方向与标准！同时，要对学生的作业进行量化，这个一会我会在学生评价中讲到。
（6）保持好心情。教育是情感对情感的影响，心态对心态的影响，人格对人格的影响！空中授课，你又不露脸，你的声音可以传情达意！一年级的张金璐“同学们，准备好了吗，我们的语文课马上开始了！”老师激情满满，可以带动学生愉快乐的进入学习状态。不要焦虑，焦虑改变不了什么！让我们做一个开心、向上、乐观的人，你的学生自然也会成为这样的人。
2.线上作业
（1）作业量。严格把控作业量，不要布置过多的作业。这是双减中一项重要的要求，哪怕现在是居家学习。这已经是当下，所有家长、全社会、国家都重视到的一个话题。特别是那些机械性的、重复性的作业，不要布置。
（2）要有创意。
创意设计，作业与生活实践结合，一年级学习了《秋天来了》，我看语文老师布置的是找秋天，用树叶制作创意画。数学上学习了称重，可以称称家里买回来的萝卜、白菜。要让学生用学习的知识，用来解决生活中的问题。再比如：一年级学习了拼音，很容易出现这样的现象，拼读好不容易学会了，让学生把拼读的音节正确地写下来却十分困难，让孩子们默写还都不乐意，速度更是超级慢。那怎么办？我用小卡片让我儿子给我家里的电冰箱、洗衣机、暖气片、写字台，都制作名片，贴上去。屋里到处花花绿绿，他好有成就感，还可以随时拼读！看，通过这样的反复练习，他如果造句时，不会的字就能准确的用拼音代替，这就是学习为生活服务的目的。
创意布置。我看廉村镇一名特岗老师，每次的英语作业都让学生期待。他在小管家这样布置。
“给你科普一下，辣的级别：微辣、中辣、变态辣”，我想你完成作业了。自选两项完成：
1.制造一加直升机，并公布你的制造过程和驾驶视频。
2.上传一张你和美国总统的合照，并要求你和他十指相扣。
3.解决世界疫情问题。
4.提交课本26、27页的课堂笔记。
5.26、27页的重点句子背会，抄写一遍。
第一部分幽默，第二部分自主，但同时也为孩子种下了一颗梦想的种子。可能他也许就为此而奋斗了呢？智慧永远具有不可估量的力量！
3.学生评价。
学生评价这一块，包括线下教学期间，大家都只关注了短期评价，而忽略了由短期评价而形成的长期评价。本周日晚上，我们将举行第一期的线上学习之星、数学周获奖学生的表彰。数学周这个没问题，学生都有自己的作品，老师们进行了评选，有理有据。那学习之星呢？你的依据是什么呢？我想，也许就有家长就会询问你。那我们就需要借且一周评价。怎么评？每天学生出勤、互动、作业、参加活动情况，你都可以纳入计分。各班要制订学生线上学习规范，未出勤，扣几分？今天线上互动了，录制视频了，加几分？优秀作业几分？良好几分？不合格扣几分？数学周了，获奖了，加几分？一周下来，把结果反馈到群里，有理有据。让学生、家长得卷起来。家长不忍心让孩子输在了起跑线上。
同时，我们评选这个学习之星，就是倒逼大家必须做好学生的评价。今天，我们会把学校定制的表格发给大家，每周我们都会收取一次。同时，我们会在表彰中融入“优秀家长”的表彰，最大限度调动家长动起来。
从目前的形势看，线上教学依旧道阻且长，但却深信，“高手在民间”。相信大家通过不断的实践、深度、研讨、交流，一定可以有更多智慧的激发，不断提升我校线上教育教学质量！
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