人与人之间所以有千差万别，都是出于教育的不同。在我们幼小的时候得到的印象，哪怕极其微小，小到几乎觉察不到，都会对一生产生长久而深远的影响。就像江河的源头，水性很柔，用一点点人力就能将其引向别处，使河流的方向发生根本的改变。从根源上这么引导一下，河流就有了不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。
教育的作用是潜移默化的，刚出生的孩子，就像是一张白纸。而教育，就是在这张白纸上描绘一张图画，好的教育描绘一张好图，而失败的教育，也不能造就一张好画。
我也相信天赋，有些孩子，天生对学习比较感兴趣，也比较专注，这和自身性格也有关系，有些孩子好动，对学习不感兴趣，甚至厌烦，这也是个性当中无意识地表现。同一个班级，同一个老师，但是学生的成绩不一，这也和学生学习能力有关系。
有些孩子虽然不喜欢课本上的学习，但是喜欢动手操作，这也是一项能力，应该给予肯定。有些孩子学习能力虽然稍微差一点，但是很善良，很有爱心，乐于助人，这更是难能可贵的品质。
每个孩子都是独一无二的，每个人都有各自的闪光点，希望都能够被温柔以待，拥有一个快乐的童年，也许这也是“双减”政策的真正意义所在吧，孩子们还是孩子，如果从一年级开始，就处于高压的竞争环境下，从一年级到大学，到步入社会，学会的更多是如何竞争脱颖而出，而忘记了最初的快乐。
教育的本质之一也许是让孩子在学习过程中，得到知识的同时是快乐的，而不是被逼着去得到知识，那样是痛苦的……
教育应该回归本真，还孩子们一个快乐学习的天地。
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