数感一词主要用于学前至小学二年级阶段“数与运算”的学习中，且随着学生建构数的意义和运算技能水平、认识和运用数之间的关联解决问题的水平以及建立新旧知识之间关联的水平的逐级发展而发展。数感源于观察与思考，并不局限于感知范围。由此可见，作为数学学习的必备素养，数感是学生形成抽象能力的基础。建立良好的数感有助于学生理解数的意义和数量关系，能为进一步数的运算奠定良好基础，也能使学生初步感受数学表达的简洁与精确，激发了学生的好奇心，培养了学生持续学习的兴趣。
数感一词主要用于学前至小学二年级阶段“数与运算”的学习中，且随着学生建构数的意义和运算技能水平、认识和运用数之间的关联解决问题的水平以及建立新旧知识之间关联的水平的逐级发展而发展。数感源于观察与思考，并不局限于感知范围。由此可见，作为数学学习的必备素养，数感是学生形成抽象能力的基础。建立良好的数感有助于学生理解数的意义和数量关系，能为进一步数的运算奠定良好基础，也能使学生初步感受数学表达的简洁与精确，激发了学生的好奇心，培养了学生持续学习的兴趣。
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本文标题：学习数感
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