周一接到通知，区里教研员来听课，不出意外语文安排的还是我，现在新授课已经讲完，进入了复习阶段，所以要准备一节复习课。我们语文教研组就这次听课，展开了一次集备，集备之前我整理出了一次上课思路。初步确定，同学利用思维导图先梳理第六反单元主要内容，然后我领着疏通，再进入题中巩固。学校各级语文老师也对我的思路提出了自己的想法。后来周一晚上我就开始着手准备我的复习课。
第六单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。所以我把复习目标定为能在语境中掌握会认生字和会写字词，读准一个多音字“龟”，积累“震耳欲聋、一如既往”等四字成语。能够找出课文中场景、细节描写，体会蕴含的感情，感受父母之爱，知道在文中的作用，并在阅读中能够迁移运用。理解题目和特殊句子的含义，掌握反复出现的词语的表达效果。习作中能用恰当的语言（细节场景描写）表达自己的看法和感受。
复针对单元主题和复习目标，在复习中引导学生运用思维导图的方式，使学生梳理出单元重要知识点。为了给学生抓手，思维导图的绘制提出以下几个方面内容供学生参考：（1）记一些词句，包括易读错字词，易写错字词，多音字，成语和日积月累（2）赏一处场景，要求先做到美读，再谈谈其作用，然后体会句子表达的情感，由此联系自己生活实际谈一谈父母之爱（3）品一处修辞（反复、排比、细节描写......）（4）学一个标点（省略号、破折号）的作用（5）写一段文字，可以围绕口语交际写，也可以围绕父母之爱，我想对你说，或者是联系“鼻子一酸”写写，最好有事例，或者有场景细节描写，不少于200字（6）发挥一点自由，写写除了这些还有哪些收获，比如作者简介、题目的含义，比如不同结尾的特点，比如成长中的新认识.....课时安排：1课时（思维导图的绘制利用课余时间课前完成）教学过程设计为：首先简单导入，然后复习生字词时候先同桌两个人交流自己所梳理的“积累一些词句”部分，计时2分钟，接下来学生拿出我提前设计好的闯关达标卷，完成一、二大题，看谁能够顺利闯关，同桌互批。接下来学生就自己所绘制的思维导图交流，之后邀请小组在全班进行展示。引导学生明确场景描写的作用，这个环节大约用时10分钟。学生交流后对场景细节描写的作用再加以概括，学生进入”阅读篇目的训练，大约用时8分钟，然后进行讲评。最后进行总结，其实第六单元不管是场景的细腻描写，动作的细致刻画，语言神态的刻意渲染，以及一些特殊修辞手法的匠心独运，在表情达意方面都承担着重要的作用，希望同学们能够有意识的运用这些描写，让自己的文字打动人心。
慢慢转变潦草的板书
上课时候，整个环节时间没有把控好。学生在交流部分用时过多，讲题环节就很仓促。后来教研员评课时候，我发现课还是要踏踏实实的上，不要为了迎接检查而故意为之。其实如果按照通常思路，复习课就是先领着孩子进入文中，大概梳理重点内容，然后再对需要掌握的知识点进行重点训练巩固，不需要太多展示环节，毕竟这不是新授课。我想作为一名老师，不忘初心才能设计出一节好课，而教师的初心应该是一切为了孩子才对。一课一练，一课一得，我想这便是一节课的意义，这就是一节好课。如果说这节课学生最大的收获，我想就是会如何小组展示小组分工了，毕竟曾经孩子们几乎不会用这种方式，这样一想这节课就有存在的意义啦。
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