基础知识要牢固保持在学生的记忆里

5基础知识要牢固保持在学生的记忆里

俗话说：万丈高楼平地起，一砖一瓦皆根基。

没有深埋土中的基石，怎有高耸入云天的大厦；没有扎扎实实的基础，怎能达到成功的彼岸。

历史学家吴晗说：要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深 也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。

可见基础知识对一个人今后的发展有着至关重要的作用。小学阶段的基础知识必须要牢固保持在儿童的记忆里，达到牢记终生的程度。

在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，就要善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。儿童在早年记住的东西，常常永远不会忘记。

著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命。”

因此，苏霍姆林斯基提出可以运用各种游戏把基础知识牢固保持在儿童的记忆里。

苏霍姆林斯基根据记忆的规律，用看似游戏的方式，培养学生的基本读写能力。每天记住几个词语，比如今天学习“悬崖峭壁”“斩钉截铁”“豪迈”三个词语，学生一进教室，就立即把这些词语抄在练习本上，并对这些词语进行记忆，思考、理解。

放学回家的路上，学生回想一下，今天抄写了哪三个词语，他们是怎么写的？如果忘记了，可以复习一下。

第二天早晨起来，马上回想这些词的写法，靠记忆把它默写在练习本里。

这种学习就带有游戏的性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育，自我检查的成分。

数学方面要也打好基础，加减乘除的运算，简单的几何问题，典型的测量以及量的变化等。

“好玩”是儿童学习数学的最大动力。王志江和宋亚男主编的《玩游戏，学数学》这套书中设计了各种各样适合儿童认知发展规律的、好玩的游戏活动，与苏霍姆林斯基不谋而合。

列文虎克玩放大镜，发明了显微镜；鲁班玩树叶，发明出了锯子；贝尔玩芦苇发明了第一台电话机……

儿童的早期学习，如果是一种游戏的形式，怎么还能谈到压力过大，课业负担过重呢？