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该上辅导班的其实是家长!

该上辅导班的其实是家长!

作者: 常青Chris | 来源:发表于2018-03-12 11:00 被阅读232次

习比传更为重要!

周末给孩子讲「论语」

「论语」的第一条与第四条是对应的,都提到学习方法。

第一条,子曰,学而时习之,不亦说乎?第四条,曾子曰,吾日三省吾身;为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎

当时,孔子是老师,曾子是学生,一般解释是,传指(老师的)所传授的知识,习指温习与应用。

今年的每个周末,我都会给一群小学生讲「论语」,我用这种方式,在周末放松一下自己的心情。

昨天的「论语」课前,我做了一测试,看学生们还记得多少(春)节前我所“传”内容。

基本上都忘记了!

用图能回忆出60%

我不甘心,拿出当时de1思维导图,让他(她)们看图回忆。于是,以前的内容,基本又出来了。边提示,边引导,30分钟后,整体大约能忆出60%。

通病:学而不习、传而不习。

学而不习,传而不习,这是没用,我这样想。

我的90分钟的国学课,很快就结束了。我看到两个孩子,原地不动,一问,才知道他们要听下一位老师的课。

习,是要时间的!

习,是要时间的。即使想习,如没有时间,也是做不到的,我这样想。

望子成龙、望女成凤、可怜的家长要花很多钱,购买各种周六周日辅导班。于是,孩子基本上没有空余时间!没有空余时间,如何锻炼身体、如何放空大脑,如何温习与内化?

反刍动物的比喻

这时,我想到了两个比喻:

牛羊是反刍动物

牛羊的比喻。牛羊是反刍动物,白天吃草,傍晚或休息时,将吃进的东西再反刍一下。反刍就是进一步消化。

可是,现在的孩子,有没有时间,能把当天学到的知识反刍一下?

珍珠项链的比喻

姑且说,老师讲都是珍珠,但这只是原料、不是商品,更谈不上艺术品。珍珠是买不出价格来的。可是,现在的孩子,有没有时间,把当天收获珍珠分类、钻孔,串成项链。

原料与商品,谁贵谁贱

日知其所亡,月无忘其所能

「论语」中有“传不习乎”?我们太重视“传”了,因而忘记了“习”!

「论语」中有“日知其所亡,月无忘其所能。我们太重视日知(学知识),忘记了月无忘(定期温习已学知识)。

「论语」中“学而时习之”,我们太重视“学”,但却没有“习”的时间。

家长的心态是,我们不会辅导、也没时间辅导,周末把他们送到机构。多学点,肯定比在家玩游戏好。虽然上面三令五申,喊减负,但大家都在补习,我们也得补,否则考试要吃亏。

不讲方法,吃再多的草、收获再多的珍珠都没用。

该反思孩子的学习方法了

曾文正公的日课十二条

最近,我看到曾国藩的“日课十二条”,感觉震撼。曾文正公的天分其实不算高,但他就用这样的死方法,最后成为文章、道德、军事的大家与完人。

工欲善其事,必先利其器。家长到了反思自己孩子的学习方法的时候了!

怎么做?

当仁不让的学习顾问

父母要当仁不让,要成为自己孩子的学习顾问! 从研究孩子的学习习惯开始

从学习习惯开始

他(她)一周时间是怎么安排、如何做课堂笔记的:用什么笔、用什么笔记本、做笔记方法、整理笔记的方法…….

他(她)的家庭作业是如何完成,多次完成的,有哪些错误,对错误有无进行分类,及时纠正……

学而时“图”之

当今教育方法,不是教学生读懂整部书,而是不厌其烦地分析杂志,所学的都是碎片。这时,更需要用图来反刍,更需要用图来分类与串项链。

这时,有企图心的家长,如能反其道而行之,亲自辅导孩子,用图来读整部书,用图来温习孩子的功课,坚持下去,孩子定能拥有不寻常的竞争优势。

图者,思维导图也。

学生用图读《水浒》

有家长讲,我不懂孩子功课,我不会思维导图,怎么辅导?

两种方法

一种方法:孩子讲,家长画。

他(她)讲出来,你也能画出来。对着图,与孩子交流,你有什么疑问之处。你的疑问解决了,他(她)的问题在什么地方,基本上一目了然。

这时再想办法,是请人,还是自己来。你已经有了自己的想法了。

另一种方法:孩子讲,孩子画。

他(她)画出来,你能看懂,说明孩子基本上搞懂了。图中有什么不顺的地方,你与孩子沟通,你看顺了,图修改了,孩子也真正搞懂了。

画图过程,就是内化过程

画图过程,就是内化过程。画到什么程度为止?收放自如,能流利表达两人的意思。

该上辅导班的其实是家长

常青要有近三十年的思维导图实践经验,受王芬校长的邀请,用「思维导图」帮助辅导孩子读《论语》、《水浒》与《红楼梦》。

相信「论语」中“传不习乎”、“学而时习之”的,重视孩子学习方法的、想成为孩子学习顾问的家长,请与育宝王芬校长联系时间。

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