为未来教育探路：只要行动，就有收获

为未来教育探路：只要行动，就有收获

忘了从哪一年起，起码有十五六年了吧，每年元月1日或2日，朱永新老师的学生（博士生、硕士生；毕业的，在读的）都会聚集在一起，向老师、向同门汇报过去一年的成绩和收获、未来一年的方向和打算。又忘了从哪一年起，好像有七八年了？这种汇报总结又被朱老师改为“新教育实验元旦论坛”，增加了两块内容，一块是由新教育研究院的同志作工作报告，介绍一年来新教育实验取得的成果，以及新一年的工作计划；一块是专请一至两位专家，围绕新教育“十大行动”，作专业报告。当然，无论是改前改后，无论是人少人多（门生队伍在不断壮大），也无论是朱老师在苏州任职还是在北京任职（已然10年），都少不了他最后作“导师点评”和“总结陈词”。

为未来教育探路：只要行动，就有收获 今年由李镇西老师（现任新教育研究院副院长）代表新教育研究院作工作报告。李老师“严重跑题”，用他一贯的“讲故事”风格，谈了他对新教育的理解，以及发生在新教育实验学校，尤其是他所在的武侯实验学校的新教育故事。 为未来教育探路：只要行动，就有收获

关于对新教育的理解，他简述了新教育从现代到当代，从西方到东方的渊源，并强调了实验的人文性、整体性、开拓性、公益性、行动性。他在解释新教育之“新”时，说，新教育也是一种传承，一种呼唤。“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。”这段话是十几年前媒体追问“新教育新在哪里”时，我作为新教育实验的亲历者的一个思考，后被朱老师采纳完善。妙就妙在李老师这次阐发的时候，用一张毕业大学生的旗袍照来进行形象说明：旗袍还是旗袍，但是它的款式，它的穿着，甚至它的价值都发生了变化……

为未来教育探路：只要行动，就有收获

李老师演讲的重头戏在于如数家珍地讲述新教育故事。他首先讲了敖双英的故事。敖双英是湖南省桃源县茶庵铺镇中心小学一名有着20多年教龄的山村语文教师、班主任。随着留守儿童越来越多，除了教学，她一直带着孩子们开展课外活动，从生活上关心他们，给他们讲道理，但费力不少，收效不大。2007年，她通过教育在线以个人身份参加新教育实验，当时记住了一句话：一个人的精神发育史就是他的阅读史！她当场就下定决心：一定要做新教育，要用阅读来改变孩子！从此，她倾尽所有，义无反顾地走上了读书、选书、买书之路。2007年之前，她所在镇上根本没有书店，每次进城，她的双肩包里都会背回大量书籍。与此同时，新教育研究中心、新父母研究所等机构先后捐赠给她各种图书，朱永新老师也向她捐赠童书数百册，再加上网友捐书、同行图书漂流，她和她学生的书越来越多……直到后来，她的班级竟拥有了优质童书3000多册、2000多种。六年中，班上孩子读书在1500册以上，其中敖老师和孩子们共读、精读了200多册绘本、30多本文字书，孩子们的生命与书籍中的知识和文化乃至价值观产生了强烈的共鸣。2010年，敖老师自费在自己任教的班级教室里安装了网络。网络通了，教室变成了无穷大。接下来她又开发课程，家乡的一草一木、花鸟虫鱼等等，都成为鲜活的素材。再后来，她沿着新教育十大行动的路径，又开展了形式多样的写作活动：心灵日记、写绘日记、画信日记、班级日报、班级微博、家校联系卡、给家人的信……敖老师“一个人的新教育实验”后来影响到了整个学校，乃至地区。截至2016年7月，新教育共有县级实验区120个，实验学校3000多所，网师学员1400多人，种子教师600多人，萤火虫义工400多人，实验区、校、个人遍布全国各地。

为未来教育探路：只要行动，就有收获

李老师除了讲敖双英的故事外，更多地讲述了他任校长（不久前到龄卸任）的新教育实验学校——四川成都武侯实验学校老师的故事。他说新教育实验更多地是给老师们带去了“唤醒”：要么你改变职业，要么改变你的职业状态。在新教育十大行动的指引下，原本连早读课都不愿意值守的老师积极主动地到校开展“晨诵”；50多岁的女教师找到校长主动要求担任班主任“缔造完美教室”；将要提拔为校级干部的骨干教师托校长向教育局“说情”，不做行政专做实验教师……更多的教师在专业阅读、专业写作、专业交往（教师发展共同体）的“三专”道路上快速成长，学校把他们的成长故事汇编为《每个老师都是故事》，已出版三本。

为未来教育探路：只要行动，就有收获 在故事的讲述过程中，李老师对“缔造完美教室”进行了较为详尽的展开。缔造完美教室，简言之，是指通过教室文化的营造，读书活动的开展，良好德性的养成，卓越课程的建设，生命故事的叙述，实现师生的共同成长。“完美教室”之“教室”，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室了。“教室”，在这里是一种借代，代指班级；或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历程；缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种集体精神的滋养；这样的环境里，每一面墙壁，每一张课桌，每一把椅子，每一个物件，都打上了浓浓的主观性——表达着高远的追求，洋溢着高雅的气质，蕴含着高尚的灵魂，彰显着鲜活的生命。完美教室的元素应该有：自创的班级标志，自建的班级文化，自订的班级制度，自生的班级课程，丰富的经典书籍，多彩的班级活动……朴素地说，完美教室，应该有快乐，有收获，有故事，有成长……而核心理念是幸福！完美，是一种朝向；幸福才是目的。所以，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”。必须把缔造完美教室视为一个教室与师生的自我叙事：一个传奇的书写，一个童话的构想。 为未来教育探路：只要行动，就有收获 李老师的工作报告虽然“跑题”，但他的演讲血肉丰满，很具感染力，对我个人办校治学也良多启发。李老师报告后，苏州大学许庆豫教授代表苏州大学新教育研究院作了工作报告。从他的报告中，我们得知，新教育实验进入实证研究的阶段。从即将出版发表的研究报告来看，新教育实验学校学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读成绩远高于非实验学校；新教育实验学校的师生归属感远高于、校园欺凌现象远少于非实验学校；但在科学教育、科学阅读方面，新教育实验学校不占优势。这样的一种实证研究我认为对新教育实验，乃至整个教育是一种推动。这样，新教育实验就有了两支团队，一支是实践团队，在实践中研发，在实践中创造；一支是把脉团队，在研究中诊断，在研究中支撑。 为未来教育探路：只要行动，就有收获 两个工作报告后，是几个主题报告。苏州大学马忠虎副教授作了题为《儿童社会性认知——家校合作研究》的报告，廖渝副教授作了题为《儿童社会情绪行为的发展——从脑科学看人际关系的作用》，苏州科技大学时海燕教授作了题为《新教育书院在大学的初步探索》的报告。这几个报告，尤其是专业性很强的前两个报告，让我对家庭教育的理论基础、本体考察、实践策略，以及脑科学的前沿理论有了更多的了解，更深的思考。 为未来教育探路：只要行动，就有收获 为未来教育探路：只要行动，就有收获

期间，还有几位门生分别就科学教育、公民教育、诗歌教育、教师教育等作了交流发言。最后，朱永新老师作总结陈词和主旨演讲。他首先为李镇西老师“补台”，对新教育的年度工作用“十件大事”（附后）进行了总结，然后对新教育事业的发展作出了期许。我虽说前几年“游离”在新教育实验之外，这两年刚刚与冯建军教授、卢锋博士等一起接手“新生命教育”课程项目。但听了朱老师的演讲，还是非常感动，并深受鼓舞。比如，朱老师说，新教育是在为中国未来的教育探一条路子；新教育实验要做中国教育的开拓者、探索者。再比如，朱老师说，新教育年会主题，前年是生命教育，去年是习惯教育，今年是家庭教育，明年是科学教育，后年是公民教育，每一年的主报告，他都力争写成这个领域研究的最高水平，因此，每一年他都围绕年会主题读几十本书看几百篇文章。再比如，朱老师闻鸡起舞、笔耕不缀写下的几百万字的文集，已被翻译成英文、法文、韩文、阿拉伯文、蒙古文，在多国流传……而他的稿费，绝大部分都捐给了新教育基金会，用于实验研究和事业发展。

为未来教育探路：只要行动，就有收获

写到这里，油然想起乔治·肖伯纳的一段话：“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。”是的，生命是一张弓，那弓弦就是理想，就是梦。在人类的长河中，有的箭枝纷落，折戟沉沙，只留下弓弦的震颤；有的银矢穿云破雾，将梦想化为现实，把瞬间铸成永恒。朱永新老师已然开弓，他挽雕弓如满月。他的身后，是一群弟子同道，弓箭在手。

为未来教育探路：只要行动，就有收获

附：2016年新教育实验十件大事

作者：朱永新

一、课程研发加速发展

历经16年深入探索，精心研发的《新教育晨诵》已出版发行14册。稿费100%捐赠新教育实验。上市一周热销35万册，入选《中国教育报》2016年度“教师喜爱的100本书”、百道网推荐好书等。

《生命教育》读本出版发行试用版。

新教育“每月一事”项目推出两部项目用书：《养成一生有用的好习惯——新教育实验“每月一事”操作手册》《36节电影课养成一生好习惯》。

二、学术研究深入探索

以习惯养成落实核心素养，推出新教育年度主报告《习惯养成第二天性》。

以“未来学校”为中心，深入探索未来教育的可能，发表《未来学校的十五种可能》《未来课堂》等文章。

三、年度会议圆满召开

7月，全国新教育实验第十六届研讨会在山东诸城隆重召开；

4月，新教育实验区工作会议在湖北随县召开；

11月，新教育国际高峰论坛在浙江温州翔宇中学召开；

9月，2016领读者大会在北京国家图书馆隆重召开。

四、品牌培训日益成熟

全国各地新教育实验区、校，全年不间断举办各类新教育开发周，如海门、成都、焦作、日照、诸城、随县等，汇聚民间智慧，交流学习。

专业培训机构继续全面推进培训服务。新教育培训中心全年开展各类主题培训，共计近2万人次；新父母研究所开展以萤火虫之夏、全国种子教师研训营、新教育的一年级、新教育晨诵、理想课堂等品牌培训为首的各类公益培训约1307场。

五、阅读推广大步推进

新阅读研究所发表出版了《中国中小学教师基础阅读书目》、《中国新父母基础阅读书目》，受到一致好评。其中，《中国中小学教师基础阅读书目》入选《中国教育报》2016年度“教师喜爱的100本书”。

新阅读读书会、领读者培训、各类专题培训继续进行。

新父母研究所成立家校共读萤火虫工作站 56个，应《新京报》之邀举办寒假21天阅读行动，承接成都天府新区开展区内幼儿园、小学、中学的阅读指导项目。

六、智慧结晶备受认可

全年统筹出版《新教育文库》各类图书23部。

坚持十六年行动研究，新教育研究成果走向世界：《朱永新作品作品》（十六卷）由麦格劳•希尔教育集团出版。这套立足本土、原创性很强的个人教育作品集，16卷共约500万字之巨，为教育类图书版权输出中首次。教育界、出版界人士对这套书给予高度评价。

七、家校共育取得突破

全国首部《中国家庭教育蓝皮书（2015）》由教育科学出版社出版。

济南全国家校合作论坛上，交流的家校共育案例受到欢迎。

在“未来学校”国际论坛上，以未来父母、未来教师为题，对家校共育进行深入探讨。

在“中国教育30人论坛2016年会”上，孙云晓代表新家庭教育研究院进行《新家庭教育宣言》。

八、榜样引领团队壮大

以各类评选，继续推动“底线+榜样”的引领方式。

面向新教育内部评选的新教育年度人物、完美教室、榜样教师、卓越课程、年度叙事、优秀种子教师、优秀萤火义工等奖项，如期评选，日益规范。

面向全社会评选的两大奖项：由新家庭教育研究院和新父母研究所共同主办的首届2016中国新父母年度人物评选隆重举行；由新阅读研究所主办的“中国童书榜”成功举行，隆重推介优秀儿童读物。

九、实验规模蓬勃发展

截至2016年7月统计，新教育目前共有县级实验区120个，实验学校3000多所，网师学员1400多人，种子教师600多人，萤火虫义工400多人，实验区、校、个人遍布全国各地。

十、社会各届持续支持

各大媒体广泛报道新教育实验。

如教育类中文核心期刊《中国教育学刊》专题刊发了新教育实验的研究成果论文四篇；中国教育电视台以十期节目，在黄金时间19：30连续播出新教育新父母活动；《时代教育家》杂志以《新教育，为中国教育探路》为题，对新教育实验做了150多个版面专题报道；《中国教育报》以《一场教育实验生发的故事与思考》为题，在《新闻 深度》版整版报道了新教育实验发展的概况等等。

各类奖项对新教育实验的各方面工作给予肯定。如“萤火虫家校共读”项目获中国互联网新闻中心、中国网主办的“中国好教育——助力教育热心公益项目”奖；《教育 读写生活》杂志入选《中小学馆配期刊目录》教师类期刊20强；新教育实验网络师范学院获教育部在线教育研究中心举办的“在线教育奖励基金（全通教育）2017年度优秀项目奖”；《新教育文库》所推出的图书在2016年获得各种图书奖项11次等。

为未来教育探路：只要行动，就有收获