你可能听过这个著名的实验，心理学家把恒河猴的婴猴，恒河猴有94%的基因和咱们人类一样，养在有两个母亲的笼子里，一个母亲用金属丝做成，胸部安了一个奶瓶，另一个母亲用柔软的绒布制成，但没有奶可供婴猴吃。
实验发现，小猴子会吃金属妈妈的奶，但是不会在金属妈妈跟前多呆，除了吃奶，其余时间总是依偎在布妈妈身边。如果小猴子离开布妈妈出去玩耍，突然看到一个庞然大物，它会惊恐的飞速奔向布妈妈的怀抱。
从实验可以看出，咱们通常说的“有奶便是娘”，其实并不成立。小猴子依恋的是柔软温暖的妈妈，精神上对妈妈的需求，决定了小猴子会把谁当做妈妈。可是即使这样，在布猴身边长大的小猴子，和在真的猴妈妈身边长大的猴子相比，心理活动也不太正常。
小孩子也是同样的道理，如果咱们只管孩子吃喝拉撒，平时动辄埋怨训斥，严重的还要打骂，冷冰冰的就像一只金属做成的猴子，孩子是很难和我们建立良好依恋关系的，心理状态当然也不会很健康，整个心智发展都有可能滞后。
所以说，我们首先要先满足孩子的精神需求，怎么满足呢？最重要的是给予孩子足够多的爱和自由，爱和自由是孩子成长发展的土壤。
那问题又来了，如何给予孩子所渴求的爱和自由，而不是我们成年人角度所认为的爱和自由呢？
今天我们分享一本书，书名叫《爱和自由》。这本书核心就是告诉我们，如何正确爱孩子，以及怎样给予孩子充分的自由，从而帮助孩子成长。
《爱和自由》的原稿基本全是作者的演讲稿，在出版之前，已经被很多家长根据录音整理打印出来，广泛流传了很久，出版后累积销量更是突破了60万册。
作者孙瑞雪是蒙台梭利教育专家，创办了国内第一所蒙台梭利幼儿园，曾被评为“中国教育创新杰出人物”。
孙瑞雪的教育理念，主要表达在她写的三本书中，《捕捉儿童敏感期》、《爱和自由》以及《完整的人》，其核心是“提倡给孩子爱和自由的环境，让孩子按照内在的指引，完成各个敏感期的发展，从而形成和创造出一个完整的自我” 。
《爱和自由》里面有大量来源于作者幼儿园的实际案例，可以看出，作者将蒙台梭利的经典理念应用于教学，而且在实践中又发展了理念，让其更符合我们的本土国情。
我们今天分享的《爱和自由》，是作者整个教育理念中的“精神基础”，因为有了爱和自由，敏感期的发展，以及构建完整自我才能实现。
事实上，给孩子爱和自由这件事，本身并不难。真正难的是，我们作为成年人生活已经太久了，忘记了孩子独有的成长方式、心理特点等等专属特质，一旦你了解了这些特质，你就有能力狠狠爱，有能力给予孩子足够多的自由了。
现在我们了解下儿童自我成长中的三个特别方式：吸收性心智、感官学习法和不断重复法。
一、吸收性心智
0-6岁的儿童是吸收性心智，这是幼儿独特的一种学习方式。
吸收性心智就像照相机的感光底片，把外部的印象全部摄入，然后再慢慢内化成自己的东西，整个过程是由潜意识完成的。这种独特的学习方式，能实现从无到有的快速积累。心理学家说，儿童0-3岁前掌握的东西，成人需要60年的努力才能完成。
你有没有这种感觉，看着自己的孩子，经常感觉他们似乎混沌未开，一无所知，可事实上呢，你的用词、你的脚步、你的神态、你微笑的样子...他们都用无意识的方式“吃”进去了。
我儿子就经常给我展现这样的技能，某一天他突然就学会了鼓掌、摇手拜拜，可是我不知道他什么时候学的，我做上个鼓掌动作可能是在三天前，但他当时明明毫不在意，可三天后，他就可以秀出新技能了。
还有一次是半夜，我睡得朦朦胧胧，突然听到吧唧嘴的声音，醒来发现是我儿子在吧唧嘴，我完全不知道他什么时候学会的。
咱们再看看自己，包的饺子，是不是和爸爸妈妈包的饺子如出一辙呢？走路的方式，有没有人说过，你和你爸爸或者妈妈的走路姿势一样呢？你小时候养成的很多习惯，行为方式，很多都是从小时候的环境中不知不觉吸收的，可是你不知道，你甚至意识不到，这些行为习惯是小时候吃进去的。
一旦我们了解了孩子的学习方式，是不是发现，很多时候根本不需要着急忙慌的给孩子灌输各种知识，其实他一直在学习，一直在成长，一直在依据生命的本能发展自己。
我们要从内心认可孩子的能力，尊重孩子的自我成长方式，这是给孩子爱和自由的思想基础。
二、感官学习法
儿童通过感官学习，学习的最本单位是概念。
儿童必须从感觉开始认识世界，这里的感觉，是指五感，即视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。儿童在不断看、不断触摸、品尝等感觉的过程中，会对触动他感知的素材进行分类、归纳、 整理，最后输出一个概念。
《爱和自由》有一个例子，一个小孩，用手画了一个圈，又回到起点，又如此往复几次，旁边有人告诉他，这叫“循环”，好了，这个孩子产生的感觉和“循环”这个抽象概念，就匹配起来了，从此以后，他就理解了什么叫循环。
作者还举了她儿子学习“天地人”这三个概念的事例，作者说，必须孩子有了感觉上的触动，你才能适时的添加进去一个新的概念，如果他完全没感觉，你和他说什么叫天、地、人，他是不会理会的。
正是因为儿童通过感觉学习，所以儿童非常热衷于让自己产生“感觉”。出生后不久，就开始用嘴吃手指，吃书，吃任何能放进嘴里的东西，他们在用嘴刺激触觉、味觉和嗅觉，这样才能建立对这个世界的初步认知，之后呢，开始不断用手摸各种东西，能走之后，一刻不停的跑，感知自己腿部的能力，感知这个世界。
我们看看自己的孩子，几乎每一个都是一秒不停的在活动，你想让他像咱们成人，一动不动的躺会儿、坐会儿，那是完全不可能的。
我发现我儿子从满月之后，几乎没有静止不动超过10秒钟的时候，除非手里有可供他工作的材料，不然他必须爬、站、走、扭身，摸摸这个，碰碰那里，甚至是舔一舔、咬一咬。
我们了解了孩子通过感觉学习，肯定就会极力避免随意打扰孩子，避免过分呵护、避免为孩子包办一切。这样，孩子就能得到足够多的自由，去发展自己了。
三、不断重复法
儿童需要不断重复，来把新获得能力内化。
蒙台梭利说：“反复是儿童的智力体操”，这话一点也没错。孩子们真的是非常热衷于重复进行一件事情，最常见的就是看动画片，听故事，你会发现，好多孩子不停的看同一部动画片，甚至是同一集，他能来来回回看几十次。
以咱们成人来看，看几十次有什么意思呢？就那一个情节，重复来重复去，哪个成人要是看几十次，估计都能看吐了，可是孩子们不会，每次都兴趣盎然。再比如说你给他讲故事，他经常要求听同一个故事数十次，怎么也听不腻。
为什么儿童喜欢重复呢？作者认为，儿童第一次看动画，第一次听故事，最先吸收的可能是逻辑，其次是情景，最后是准确的概念，没有这个重复的过程，他掌握的信息就是断裂的。
除了看动画片听故事，你还能看到儿童经常重复几十次的做一个动作，比如说拧瓶盖，他能重复几十次，拧下来套上去，拧下来套上去，不厌其烦，他在感知和固化自己的新能力，一旦他觉得自己能彻底掌握了，就会停下来，进行别的动作，然后用开始新一轮的不断重复。
孩子正在看第十次小猪佩奇第四季的第一集，你还会站在旁边撇着嘴说，一直看一集，有意思吗，快换一个看吧。 孩子正在进行第十五次摁开关的动作，你还会简单粗暴的制止吗？孩子已经听了108次白雪公主和小矮人的故事，你估计就算吐血三升，也得咬着牙继续讲第109次。
给孩子需要的爱和自由，事实上并不难，这个前提是，我们必须了解孩子们独有的发展规律和发展特点。
《爱和自由》这本书尝试从根本上改变我们的认知，而不是停留在如何控制情绪不发脾气，如何保持满腔爱意包容孩子，如何逼着自己心平气和，其实这些还是停留在了“术”的层面，而《爱和自由》尝试从“道”的层面帮助我们。
尽管《爱和自由》由于作者本人的局限性，对于儿童的学习方式和发展特点，并没有提供给我们更详细全面的专业知识。但这不能改变它是一本好书的事实，值得好好看三遍以上，避免我们成为孩子的“金属爸爸、金属妈妈”。
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