文字排列的逻辑

——经典美文之图式是怎么形成的

经典之六：以《冬阳·童年·骆驼队》为例

这篇课文是小说《城南旧事》的序言。这篇课文放在“童年生活”这一专题里。

小孩子总是充满好奇心的。故事的缘起便是“骆驼队”，请看开头：

骆驼队来了，停在我家门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。

这开头扣题很紧密，扣住了“骆驼队”来写，也扣住了“冬”这个季节，从“天气又干又冷”，拉骆驼的人摘下毡帽后，头上冒着热气，可以体会到。

第三自然段讲到了拉骆驼的为什么来，他们从哪里来，以及他们怎么走来的。

他们为什么来呢？请看：

双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

原来他是来卖煤的。爸爸要买他的煤。三段讲“爸爸在和他讲价钱”，四自然段就写“爸爸和他讲好价钱了”。此时，“人在卸煤，骆驼在吃草”，我得以近距离观察甚至亲密感受骆驼：

我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

这一段写了“我”观察骆驼时学骆驼咀嚼。骆驼是一种独特的动物，不仅外形独特，咀嚼的样子也很独特。它的“气质”也很独特。童年时的作者不仅充满好奇心，还很好学，即使是眼前的骆驼，也有可以学习的品质。于是，她写道：

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

这里就体现了作者是一个好学的孩子。接下来，骆驼队走过来了，她的好奇心又来了，她发现打头的那一匹，长脖子底下系着一个铃铛。她很好奇：

为什么要系一个铃铛？

爸爸说了他的观点：

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

这是大人的推理。而“我”幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法：

不是的……一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

这简直是一个颇有创意的想法。爸爸对这个想法其实是赞赏的。否则，他不会说：

也许，你的想法更美些。

下面围绕着“骆驼”，简略地写了两件事，第一件事是“春天来了，天气暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。骆驼也‘换衣服’啦”，第二件事是“夏天询问妈妈骆驼去哪里了。”

结尾的第一句是：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

这其实前面在说，光阴荏苒，岁月如梭。这里又是一个转折关系的逻辑，重点在强调“童年一去不还”。后面还有一个转折关系的逻辑：童年虽然一去不还，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也不会再做了，但总是可以“想念”一下，记录一下的，交代了自己为什么写《城南旧事》。

想和写的过程，其实是很好的“想念”，仿佛“又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声”，表达的是对童年生活的留恋，也仅仅扣住了文题。这里有一幅单单属于作者童年的独特画面，就是文题中的三个词所构成的画面：冬阳·童年·骆驼队。