每个人都希望自己养育一个懂事知礼的孩子，可面对提醒多次都不主动和长辈打招呼的孩子，很多家长甚是头痛却无计可施，到底该如何解读、认知和接纳孩子“没礼貌”的现象并加以引导呢？
今天有幸跟随大艺术家“柚子老师”参加幼儿园小朋友的“探秋”活动，地点选在一个很有意境的农场，孩子们在老师的陪伴下参观周边环境，了解农场文化。
我们过去时，一位年轻的老师正带领一队小朋友迎面走来，老师看到柚子老师（柚子老师是幼儿园的艺术总监），并没有要求孩子们打招呼，而是自己主动招招手：“柚子老师好。”有反应快的小朋友看到老师的举动，马上跟着招手礼貌地说到：“柚子老师好。”其他没有及时看到的孩子们也被吸引和感染，开心的一起喊着“柚子老师好”。
在一片落满黄叶的地面，摄影老师为两个孩子拍视频。
两个孩子最初相互配合不够默契，女孩儿有自己的想法，男孩儿也比较强势，总是发生争执。当孩子们不能很好协助自己时，那位摄影老师会耐心细致地讲出自己的要求，一次次尝试他们接受的方式，孩子们终于能够按照老师的安排来表现自己。
视频拍到一半时，两个孩子为谁拿着竹篮又起争议，小男孩儿竟然学着老师的样子和女孩儿沟通，最终说服对方，按照自己的想法安排竹篮的使用。
很多时候，平和与礼貌不是言传给孩子，而是身为“印”角色的父母和老师用身教的方式去感染孩子们绽放自己。
印的作用在于给予和生助，而最好的“生”是让孩子看到生助者的美好进而有学习的愿望，从而成为更好的自己。
我们经常见到有家长为了让孩子跟长辈打招呼，不断催促孩子：“快，喊阿姨，怎么不说话……不能没有礼貌……”，这样的声音不但不会让孩子更懂事，反而让他们变得见人就躲。
让孩子成为有礼貌的人，更多时候是家长想让自己“有面子”，若真的为孩子考虑，大可不用刻意要求或苛责孩子。
木火结构的孩子不用提醒自然呈现热情状态，见人主动打招呼，既表现礼貌又很好展示自己。
而金水结构的孩子，尤其是癸水、辛金的孩子在不熟悉的场合不愿表现自己是正常现象，若被强迫“装礼貌”会让他们没有安全感甚至自卑，长此以往，他们会失去与人打招呼的兴趣，变成真“失礼”。
相反，家长或老师每天的示范会传递一种习惯，不断感染他们，在不经意间他们会顺其自然开放自己。
作为家长或老师，做好自己，影响孩子，是最好的礼貌教育。
《后汉书·第五伦传》有言：其身不正，虽令不从。以身教者从，以言教者讼。
言传身教，是一面口头上传授，一面行动上以身作则，言语行为共同起模范作用才有效。
面对孩子当下的“没礼貌”，不要焦虑、不安地催促或讲道理，毕竟允许孩子们先呈现自己的小心谨慎也是成年人的一种礼貌。
作为成年人，我们身体力行，孩子才会听从；只说孩子自己不做或做不到，孩子又怎么会听从我们呢？
网友评论