心中有路  课亦明                    

      每次和家长聊天，结束时我总喜欢说一句让我们陪着孩子一起努力，让我们一起成长。               

家长会上发言

      心中一直有个梦想做一位＂名师＂。什么是名师？我心中的名师便是所讲的每一堂课都是优质课。显然什么样的课才是优质课，我想学生是最有资格评价。学生对一堂课，就像食客之于宴席，观众之于节目，读者之于著作……作为一名机构语文老师，我们可以对一堂课设定很多评价标准，设定若干系列评价指数，但都不能忽视学生对这堂课的评价。只是我们的学生他们究竟会以什么样的标准来评价一堂课的优劣呢？问一下那些心直口快率性言谈的孩子，答案也是让我们啼笑皆非的。他们心目中的“优质课”分为“普通的”和“高级的”。“普通的优质课”是老师会搞笑，课堂气氛好，时间过得快；“高级的优质课”则是老师讲得非常有用，考试立马见效。在他们朴素而感性的评价中，是希望我们老师把课上得生动幽默快乐轻松，一堂课老师讲得妙趣横生，学生听得乐不可支，那该多好啊！如果一讲就懂，一考就灵，他们简直就非常崇拜老师了，这样的课当然就是“优质课”了。

      心中有着梦想，便要努力向前，作为一个语文教育工作者深深地感受到学习语文的重要性。我常常对孩子们说语文不是一门独立的学科，学语文不是为了应对学校的考试，语文是素养，语文更是生活。很多时候我们的课堂上老师讲解地很辛苦，学生却不能全身心地投入，甚至感觉语文课堂上没有什么可学的就是死记硬背就是照本宣科。很多时候在教学过程中我都会思考如何改变现状让学生能在一种轻松愉悦的氛围中成功地去完成任务,使课堂效果达到最优化呢？根据多年的教学经验，我认为教师自己的专业素质很重要。

北京学习磨课

一、注重备课，寓教于乐

      要给学生一杯水，自己首先要有一桶水的知识储备。上课前的备课尤其重要，平时更要经常阅读文学作品、人文读物、教育专著等，让这些思想含量高，文化积淀深的书籍影响我们自己的人文精神，从而不断生成自己在语文教学中的教育智慧。一个勤学上进，热爱阅读的教师，她的言行肯定会潜移默化地影响着学生，在影响熏陶中学生会不自觉地养成好的学习习惯。在阅读中我们既能有效地提高自己的语文素养，又能提升在学生心中的人格魅力。   

      每每在上一堂课前我会思考这节课我将要给学生带来什么呢？这节课的重点该在哪里？首先我会在有限的时间内去翻找大量的资料备课，当有了对文本充分的把握，还有了对相关知识的掌握，在课堂上遇到学生的任何问题都能迎刃而解，在课堂上能够运用自己所查阅的资料巧妙地过渡，让课堂的魅力自然散发出来。其次，在阅读了相关资料的基础上，我还会潜心读文本，去思考如何上出新意，这时一定需要自己对课程的理解，这个理解不能是天马行空地胡思乱想，需要基于文本，沉潜在文本中通过不同的身份，细心感悟，最后呈现在学生面前的课一定是最接地气的，一定是最贴近学生的。比如在六年级的《文言文理解与翻译》的课堂上，当我讲到《南辕北辙》的小古文时，我会告诉孩子们它节选于西汉刘向的《战国策》中《魏王欲攻邯郸》，在翻找资料时发现《南辕北辙》是我们随州的名人季梁在谏魏王时所讲的故事，课堂上孩子们非常有兴趣去了解，因为季梁就在我们身边。同时我也会预设多种情况，而不是只考虑一种情况，这就给课堂的机智处理提供了条件。我们的语文课不能是“满堂灌”，而是需要学生动起来，这时我会注重调动学生的积极性，有些是课前预习作业，有些是课中质疑探究，有些是课后读写，每个环节我都会注重发挥学生的主观能动性，让学生多说多思考。课堂是知识提升和生命成长合而为一的过程，一节课只有当堂达标好，才能最大程度地实现知识、能力、情感的内化；学生对这节课的满意程度高，才有更强的安全感和愉悦感，也才能生成更大的创造力。学生喜爱语文老师，也就等同于喜爱上了语文这门学科，就会非常努力地去学习。在兴趣的驱动下学习的动力自然会十足，教师也随之调动自己全部的知识储备来完成教学任务。这样在教与学中我们便能得到双赢。

六年级的辩论赛

二、反思教学，提升水平

      曾子曰：吾日三省吾身。只有不断地反思自己，取长补短，自己的课堂才会生动富有个性。每节课后的教学反思，以及与其他老师的有效的教学沟通，每周的磨课听取同事们的意见和建议，都会让我从中受益。反思会让我们冲破自我思维的约束和限制，使自己的见解更独到，教学方法更新颖，更适合自己的课堂教学。反思就像源源不断的活水不停地冲刷着我们的教育理念，让自己的教学增添着新的活力。进而提升自己的专业水平。在平时的教学中展现更优秀的个性风采。

精彩的课堂

三、精彩课堂，付出热情

      作为语文老师，我们首先要热爱教育这片沃土，其次更要钟情于语文教育这片芳草地。把自己的全部热情投入到语文的教学中，使自己的课堂富有活力，做到堂堂精彩。这就要求我们做到最基本的两点：1、要把语文教学当成是自己生命的一部分，而不是谋生的手段。2、用自己的热情唤醒学生对语文的求知渴望，带领学生一起做语文的主人，而不是匆匆过客。只有这样作为教育者的我们才会从内心里去关注语文，去丰富它完善它，才会细心耐心地研究琢磨这门学科的每一个细节。才会认真充分的准备每一节课。我一直在努力让自己做一个有情趣的语文老师。有的语文课，重点突出，条理清楚，知识准确，但就是枯燥沉闷，学生依然不喜欢。这样的课让人说不出什么问题，但总觉得哪里不对劲，细想起来是因为这样的课少了一点情趣。如何才能达到“有趣”？语言的风趣机智，让课堂活泼和谐；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。课堂的情趣取决于教师的情趣。语文教师应该是一个特别有情趣的人——热爱生活，爱好广泛，激情澎湃，诙谐幽默，妙趣横生，潇洒浪漫……我想在我的课堂上，或开怀大笑，或热泪盈眶，或古典雅致，或新潮时尚，总之让学生既受益又好玩，不仅喜欢语文而且也喜欢甚至迷上语文课。

可爱的孩子们

四、公平对待，关注未来

      老师要公平对待每一位学生，不以成绩评论学生的好坏。我在课堂上对我的学生说：在语文课堂上没有好学生与坏学生的区别，我觉得大家都很优秀，只要好好听课，认真参与，你才会发现自己很优秀。我给予了每一位学生同等的鼓励，学生会很有自信地去听课。作为语文老师我始终认为我们不只是单纯的教会学生应对各种考题，更要教会他们的是一种会语文，用语文的能力。让他们真心地感受中国语言的博大精深。所以作为施教者我会把自己的知识与热情公平地分给每一位学生。不断提高学生的语文素养，只有不断提高学生的能力才是真正的对学生负责。让他们在掌握了一定的分析能力和写作技巧之后，深深地爱上这门学科，爱上生活，把语文学会，学好，学透彻。而在激发学生学习的热情的同时，既达到了成功的语文教育的目的，也很好地促进了教师自己的专业成长。

六一晚会上的诗朗诵

五、专业引领，促我成长

      只有不满足，才会激发我们自己学习的欲望。对于专业教育者的理论，我们静心研读，虚心学习，认真聆听。而且要更多的寻求专业理论培训学习的机会，在专业理论的引导下，就能更好的培养自己语文实践的能力。有沟通，有交流，才会有成长，在实践中锻炼并提高自己的专业水平，更好的任教语文这门学科。

并肩携手同行的战友

      语文教育光荣而又艰巨，作为语文老师只有不断地提高自己，不懈地努力，博采众家之长，一定会让自己在语文教育的领域中越来越优秀。今后努力的方向：提升自己，融会贯通，加强功底，用心认真备好每一堂课。作为培训机构的老师，教学中我应该用上有舒有缓，有张有弛的课堂表现力去吸引他们，教学过程中结合教材多用故事，准备段子，将孩子们认为困难、枯燥、乏味的知识转化为兴趣，用浅显易懂的方式让孩子们容易接收，并积极参与到课堂中来。更主要的还是必须多用鼓励，肯定的方式去激发孩子，用耐心去理解他们。首先让孩子从内心深处接受我，喜欢上我，自然会对我们所教授的学科产生学习的兴趣！

不忘初心方得始终

      在语文的教学路上，我一直想自己是和孩子们一起在成长！有了梦想，还是要去努力，万一实现了呢？心中有路，课亦明， 不忘初心，方得始终！