记得女儿两岁多的时候，有一次她让我帮她打开饼干的包装，她拿出来饼干，看到上面有个小口子，崩溃大哭，饼干也不吃了。后来找出一块完好的圆圆的饼干她才罢休。
四岁到五岁，非纱纱裙不穿，最好是裙摆长到拖地的；对鞋子的舒适度没有要求，只有够闪，最好满鞋子的亮片和闪粉！
时不时地，在镜子面前画自己的脸，眼影、腮红、口红一样不少，画成一个瘆人的大花脸，她却对自己的妆容十分满意，觉得自己美极了。
你有没有同款闺女？家里有没有因为孩子的这些跟我们审美可能完全不一样的执拗硝烟四起？我劝你佛系，这只是孩子审美敏感期螺旋上升地发展的正常表现。
审美敏感期的第一个阶段，出现在孩子两岁左右，孩子对东西的完整性非常执着，饼干不是完整的就不吃，海苔碎了一个角就要崩溃。
当然我们可以通过一些方式避免浪费，例如不完整的孩子不吃的饼干，可以鼓励孩子分享给家人。如果实在没有办法满足孩子，那么家长要接纳孩子的情绪，对他的感受和想法表示理解，可以跟他说“妈妈也很希望可以给你一个完整的饼干，但是已经没有了，拿不到圆圆的饼干你很难受对吗？”陪伴和等待孩子的情绪发泄完，对孩子来说也是一次感受情绪的发生和恢复的经验。
审美敏感期的第二个阶段是孩子对自身和环境有审美要求。大约从三岁开始，孩子可能会变得非常爱臭美，爱照镜子，可能会拿水彩笔或者妈妈的化妆品给自己化妆。当然，我们会觉得孩子画了个鬼脸，不符合成人的审美标准，但是他们自己很用心地打扮自己，并且觉得自己很美。女孩子想当公主，因为公主很美，一定要穿纱纱群；男孩对自己的穿衣打扮也有了要求。孩子通过这样的方式欣赏自己，亲近自己。
这个阶段，我们不要觉得孩子不应该过早关注美，不应该否认孩子、用成人的审美去纠正孩子的审美。在孩子寻求我们的关注时，我们给孩子积极的肯定和回应，同时在日常生活当中，给孩子提供有美感的环境，并提供丰富的艺术材料和艺术活动，让孩子有这些发展审美的环境和材料。
最后，孩子在审美构建的过程中，也会形成最初到道德感，建立起对好坏是非的判断能力。
因此，不要跟孩子死磕他各种关于审美的“怪异”表现，接纳他，欣赏他，让他从中发展出完善的自我。
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