学校每周三的三四节课是体育社团时间，全市的中小学比赛也马上来临。就在同学们进行比赛的过程中，有两个同学因为身体对抗，发生了口角。
作为教练，我首先把双方拉开，避免冲突升级。接下来，我和他们进行单独谈话，我没有对他们鼓励式的教育，而是对他们的错误单独指出来。
其中有一名队长，身为球队的队长，不仅要在球技上要打的好，还要在团结队员，互相帮助上做好榜样。不仅没有做好表率作用，还起了一个不好的带头作用。他听了，也许知道了自己的错误，只是看着我默不作声。好的是他虽然在吵的那一刻情绪激动，却也很快冷静下来了。
另一名同学，情绪很激动，说是大家对他打球的动作有点议论，说他有点对抗就倒下。可能是平常自己的情绪也没有发泄出来，这次事件，一下子情绪释放出来了。说“不想参加篮球训练了，不去比赛了”。
我安抚他情绪的同时也指出他情绪不能太激动，如果单从这一件比赛这件事来说，稳定住他的情绪就可以啦。从他的长远发展来看，以后的工作和生活来看，这未必不是一件好事。我举了一个我上初一的例子，当时班级有一个同学老是欺负我，我当时比较弱小，敢怒不敢言。
每次家里带的，送到好吃的他都要吃一点，不给就抢。打水、打饭也经常吩咐让我去干。我也挺委屈，我就好好学，通过努力，把成绩提高，让成绩说话。后来期末考试，我考了班级第一名，老师新学期发书都让我发。
通过列举自己的亲身经历，让他觉得自己受到同学们的议论并不是多大点的事，以后再遇到事情控制好情绪，做自己的主任，不论是工作和生活中都如此。
他也很快调整好自己的情绪，本来说是不打算训练了，在沟通完以后，主动和我说，老师我下午继续训练，而且在场上比赛更加积极和投入了。
其实，在教育中出现问题不可怕，怎么样调整好心态，想方法帮助他们解决问题才是最重要的。把不好的事情，不好的境况让他朝向积极的方面发展，这就是最大的成功啦！
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