今天，该上七年级下册第三单元的写作训练《抓住细节》。
上课铃声已经响起来了，我还没有找到更好的导入方法。
只好硬着头皮进课堂，静观其变，看看会不会灵感突现。
进入课堂，八班的孩子正在进行“课前三分钟”，主讲人是王祎，主题是“那年那些事”。
王祎这个孩子跟大家分享了和童年伙伴赵子墨的事情，但是，叙述比较笼统，只是说她小时候有一个玩伴，关系非常好，经常在一起玩，她们俩还找到了一个只属于她们的“秘密基地”，在一起玩得很开心，只是，后来小伙伴搬家了，她们就再也没有在一起玩过。
点评时，大家给王祎的评分不高，感觉听了之后没有任何触动，更没有产生情感共鸣，也就是听完之后没任何感觉。
我似乎突然找到了灵感，何不以此为契机，导入新课呢？
“大家刚刚谈了对王祎同学课前三分钟的看法，一致的感受是听了没什么触动，也没什么感觉，你们觉得，为什么存在这样的问题呢？关键点在哪儿？”
“叙述故事太笼统，没有细节，所以大家没有感觉！”大家得出了一致的观点。
“是的。你们抓住了关键问题——缺少细节，我们这节课就来学习第三单元的写作训练——抓住细节。学完后，我们再来给王祎同学今天的课前三分钟加一加，看看会有怎样不一样的效果。”
由此导入的本次写作课的学习。
友友们，是不是这样的导入也挺好吧。哈哈，为自己这样机智的导入点个赞！
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