刚放假时，就让娃收书桌，说了100遍了吧，眼看要开学了，娃的书桌只是比放假前更乱了，乱到只是看一眼就让人心烦。
今天又说了几遍“收书桌”我也记不清了，反正我一边看不下去，一边又顾不上帮他收：一到周末，我就累得只想躺平，好补充体力精力，维持下周的全力奔跑。
再说了，这是娃自己的事儿，我只负责说，具体的还得他自己收，随后才好找东西、好用。
晚饭后再次说时，我发现娃站在书桌旁发愣，一副无从下手的样子，突然想起：这娃不是不想收书桌，是他不知道要怎么收？
一问，果然，因为太乱了，就像一锅粥放在桌子上，突然让娃挑拣出大米小米黑米糯米，他有点蒙圈儿。
好吧，我把“收书桌”换个具体点的说法试试。
你把书放一堆儿，码在地上；本子一堆儿，放在小凳儿上；文具一堆儿、放文具袋里；玩具一堆儿，先放地上；不要的东西直接丢进垃圾桶。分完类，再把各种东西规整到以前放它们的地方。
娃听完说，哦，懂了，妈妈，你哪儿凉快哪儿待着去，这句是关心的话啊！
我乐得清闲，就自顾自收拾那几棵花草去了。
半小时后，娃兴奋地邀请我去看他的成果：书桌上整整齐齐、干干净净的，前所未有的清爽。
看，不是娃不想做，是他不知道该怎么做。
延伸来说，作为一个管理者，要想取得好的业绩，也需要在布置工作时给出明确具体的指令、目标，这样才能让人按合适的路径跟自己一道实现愿景。
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