2019.7.23我正式参加了蒲公英大学研发的新教师课程，课程费用较高，当时我也考虑了一段时间，我是否真的需要这门课程。
转念一想，既然我有意在教育行业上深耕，而课程的内容恰恰是我这位非师范生缺失的专业教育，职业素养等等。咬咬牙，还是报名了。
已经更新了四节课，今天下午终于有空听课了，于是先听了L1的两节课，并用幕布和笔记本简单做了笔记，晚上想写一写对自己启发比较大的点和思考。
NO.1 做一个人格和学术双重魅力的老师
https://mubu.com/doc/i_AeNw5sl0（幕布笔记）
第一节课的核心是师德。武凤霞校长给我们讲了古代对师德的要求：学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子即圣矣。
而我国对教师职业到的规范的要求如下，让我想起了小学和中学的课室里总是挂着《中小学行为守则》，但是12年的义务教育从来就没有人记得守则的内容。简单粗暴地来讲，比较虚的道理，人人都懂，却没有明确的行为示范和指导。
武老师举例美国的师德规范和我国的古代、现代师德要求作了一个对比。瞬间感觉美国的师德要求果然实在，非常接地气，你一看便知道作为老师什么应该做，什么不应该做。
美国的师德规范分为师德理想、师德原则和师德规则，我就不分享了。我想分享他们建立的优秀教师行为准则：
乍一看，都是很简单易上手的操作，有这样一套行为准则，对于职初老师的意义是很大的。我们可以很清楚自己要怎么做，如何向优秀教师迈进。
NO.2 对职初教师成长的认识和建议
https://mubu.com/doc/ygdghlCXA0（幕布笔记）
讲师是李大圣——教育学博士，这节课我很喜欢，都够感受到这位老师的格局之大和她的远见。
她在课程中讲到了职初老师成长面临的2个挑战、3个维度、2个目标、成长的5个标志和5个特点。最后着重笔墨，讲了职初教师成长的2个原则、1个心态和1个确认。
让我印象深刻的是她讲到我们成长的两个原则，一是共生，二是日新。共生指的是作为职场新人，一定要习惯考虑利他，习惯双赢，习惯不计较，要站在更高的纬度和更远的角度、不同的场景去思考问题；考虑问题的时候站在各个不同的利益方，努力实现多赢和利他。
我做什么事情是有利于学校、学生、家长和自己的呢？努力去做可以让大家多赢的事情。
日新指的是坚持阅读自己领域内的经典书籍，并且多转化生活场景，行万里路；见高人，向高人学习。
李老师还提到，并不是每一个都适合当老师。正视教师素质构成中的先天成分，这是自我实现的前提。有的人天生就有适合教学工作的个性倾向。
从我对自我认知出发，对照了优秀教师素质特征描述，发现我12345基本符合，有的方面稍稍薄弱，之后也会不断积累，比如课堂的活跃气氛哈哈。我觉得自己真的蛮适合当老师的。
李老师说，作为新教师，要对教材和学生进行双重关注，只要踏踏实实，愿意下苦工，对自己的所有工作都负最大的责任，向厉害的老师学习，那么未来可期！
P.O.I
谢谢你，我爱你
微博@世荣ceeport
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