昨天上午，打了一上午的吊瓶，最近阳了一批又一批，学校的孩子们只有一个很幸运，只有一个老师坚持住了，剩下无一例外。甚至有一个高高大大的，长得特别结实的孩子也被撂倒了。打了好几天的针，嗓子依旧像拉丝儿一样。而我昨天上午打完针以后，感觉自己又行了，结果讲了一下午的课，却觉得嗓子又有些紧了，真是好了伤疤忘了疼啊。前天出了两个图形的题，也是给孩子们留了一个悬念。想等他们真正思考之后再给他们讲解答案。
一个是两个正方形，一个边长为8cm一个边长为12cm。连在一起取各自对角线相连，然后取大三角，大正方形的对角线连起来，形成一个三角形，求三角形部分的面积。这是网上的一道题，是给的数量越小，求的时候也需要思考，要需要进行转化的思想，变成其他可以求的面积，然后才能求出所需要求的面积。因为是在学校打针的，所以这道题还没有讲完，只是给同学们提供了一下思路。就去打针了，可是等到真正打完针，下午给学生去讲的时候，突然发现行不通了，所以这道题放学之后又是一顿操作猛如虎吧。
可是利用了多种的方法，感觉都不是很可行，因为太麻烦。但是就是宿舍是不缺数学老师的。于是乎，问了一个数学老师，他当时给出的方法也不是很简单，需要借助设高才能够计算。于是乎，我是继续研究结果。一大晚上的放学时间呢，都用于研究这道题了，可是终于功夫不负有心人呐！本来要修正校本教材的时间都给了这道题。最后终于有了豁然开朗的感觉，需要用到转化和三角形等底等高的知识点，这么一算，感觉还是比较简单的。
有些题计算起来很简单，但是很难找到解题的思路，这就是思维的问题，真的是需要刻意的引导和培养。解决图形的问题，一定要把它和已知知识点和所要求的知识点连接起来。通过中间量进行转化。看看所给的知识能够求什么，是不是我们所需要的。再看一看遇到相同的问题，通常的时候我们会利用哪些知识，有的时候中间的碰撞就会产生火化。
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