了解儿童,研究儿童是教师的“第一专业”“教师就要有自己的学科专业,又应有超学科的专业—“第一专业”。“第一专业”具有在先性、前提性、统领性和牵引性,这“第一专业”就是儿童研究。教师在“”第一专业”发展中,逐步成为儿童研究者,成为儿童研究专家,以致成为儿童教育家,这既是教育改革的走向,又是教师专业发展的伟大目标。”美国当代著名教育学家艾莉诺•达克沃斯明确指出,不仅儿童研究是教学的前提和基础,而且教学本身就是一种儿童研究,教学的过程就是儿童研究的过程,儿童研究的目的是“诞生精彩的观念”。
马克斯•范梅南指出,教育学是迷恋儿童成长的一门学问。我认为这里也有两层意思:第一,教师要学会研究儿童,关注、迷恋儿童的成长。儿童究竟是怎么成长的?儿童究竟是怎么学习的?儿童到底是怎么把知识学会的,以及是怎样把课本的知识变成自己的知识的?儿童成长和学习的内在机理是什么?儿童兴奋点和兴趣点在哪里?儿童看问题、想问题和我们成年人究竟有什么不同?不研究、不了解这些问题,要想搞好教学恐怕是不可能的。教师把儿童琢磨透了,对教学自然也就是得心应手了,自然就会“能别人所不能”了。第二,教师要学会欣赏儿童,发现赏识儿童的精彩表现,儿童自有自己的眼光和智慧,具有无限的潜能和未来,所以发现和欣赏儿童是教师这一职业,成为太阳底下最幸福的职业,不善于发现和欣赏儿童的教师,会觉得教师这个职业就是一种苦役。所以,儿童研究是教师的第一专业。
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