儿童研究是教师的第一专业

了解儿童，研究儿童是教师的“第一专业”“教师就要有自己的学科专业，又应有超学科的专业—“第一专业”。“第一专业”具有在先性、前提性、统领性和牵引性，这“第一专业”就是儿童研究。教师在“”第一专业”发展中，逐步成为儿童研究者，成为儿童研究专家，以致成为儿童教育家，这既是教育改革的走向，又是教师专业发展的伟大目标。”美国当代著名教育学家艾莉诺•达克沃斯明确指出，不仅儿童研究是教学的前提和基础，而且教学本身就是一种儿童研究，教学的过程就是儿童研究的过程，儿童研究的目的是“诞生精彩的观念”。

马克斯•范梅南指出，教育学是迷恋儿童成长的一门学问。我认为这里也有两层意思：第一，教师要学会研究儿童，关注、迷恋儿童的成长。儿童究竟是怎么成长的？儿童究竟是怎么学习的？儿童到底是怎么把知识学会的，以及是怎样把课本的知识变成自己的知识的？儿童成长和学习的内在机理是什么？儿童兴奋点和兴趣点在哪里？儿童看问题、想问题和我们成年人究竟有什么不同？不研究、不了解这些问题，要想搞好教学恐怕是不可能的。教师把儿童琢磨透了，对教学自然也就是得心应手了，自然就会“能别人所不能”了。第二，教师要学会欣赏儿童，发现赏识儿童的精彩表现，儿童自有自己的眼光和智慧，具有无限的潜能和未来，所以发现和欣赏儿童是教师这一职业，成为太阳底下最幸福的职业，不善于发现和欣赏儿童的教师，会觉得教师这个职业就是一种苦役。所以，儿童研究是教师的第一专业。