冷静地做出分析、耐心地观察，等着他冷静地做出分析、耐心地观察，等着他自己去做，等待他逐渐成长。在孩子不采取行动时，去鼓励他、督促他，让他去整理。父母要切记，你出自好心的帮忙，未必会带来好结果。------《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》
在孩子很小的时候，玩具是孩子每天的陪伴品，身边围绕着花花绿绿的各种玩具物件，许多的家长只要孩子高兴，会任有孩子只玩不收拾的行为。
家长认为孩子太小，能懂得什么，不要要求太多，长大自然就会了。
等到上学期间，尤其是中学后，被放任的孩子很少会主动整理自己的物品，屋子里乱哄哄，工作了一天的家长，回到家后身心疲惫，见此情况就会和孩子大吼：“你都这么大了，还不懂收拾，看看你的房间什么样子？看看你的书桌，能学习得好吗？”
从人物、对话联想到的是家长对孩子的从小教育问题，从整个场景看到是一个成年人的童年，孩子便是家长童年的缩影。两者相辅相成，都存在着不同的问题。
这其实是两种状态，一种是家长看到孩子的状态，一种是家长自身在很小的时候也没有养成整理好身边的物品的习惯，而导致成现在的状态。而这些状态都缺乏的是一种有序的状态。
人生是一个有序的状态，我们生存的这个地球上，不管是原子、量子都是一种有序的状态。
在有序的状态下你才能在更好的状态下去发现美好，创造美好，迎接美好。那么，我们如何做起呢？
在《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》这本书里，作者将告诉家长和孩子如何从整理身边事物做起。
这是一本让孩子三岁开始就学习独立的自我管理课，由家长示范给孩子，教会孩子怎么做，而不是让家长把一切都安排好，反而剥夺了孩子的成长机会。作者是日本的高取志津香，日本NPO法人JAM网。
JAM是Japanese & American Mothers的首字母的缩写，是日本、美国两地父母、孩子和教师互相交流的平台。2002年，JAM依托美国的取材，根据日本的实际情况提出了沟通技巧和训练方法，社会各界引起很大反响。2003年10月，JAM转变为培养孩子和父母、老师沟通技巧的非营利机构。以父母、子女和教育者为对象，在日本各地举办了多场讲座和研讨会。2018年出版以来，在豆瓣评分8.0。
家给人的感觉是舒服，温馨的，下班后最向往的地方，而当你打开门的那一刻，满屋好像没有可以下脚的地方，即使躺着看着屋里到处是一片凌乱，只能更让你心烦意乱，因为这一切都是无序的。
所以，家长和孩子都要先学会一件事，从整理好身边的物品开始，让一切变得有序起来。
一、请家长先放手，给孩子一个自主成长的机会
让孩子帮忙洗衣服，可能会把衣服弄得乱七八糟；帮忙洗个碗可能会把碗给摔了；让孩子去收拾房间，可能一边收拾一边玩耍，如此一来，很多的父母就会忍不住说：“行了，行了，你去看电视吧，我来干。”
有时孩子出于好奇心主动跟在父母后面做家务，被家长认为捣乱，不让孩子插手。这些其实对于孩子来说造成了不好的影响，父母反而帮了倒忙。
在孩子3岁开始就可以教授孩子一些简单的整理，例如：睡觉前把脱下的衣服，叠好放好，早晨起来，洗漱完毕，把洗漱用具不仅要放回到原来的地方，同时还有把用具摆放整齐。
在大一点可以帮忙扫地，擦桌子，其实看似些简单的事物，同样需要脑力来帮忙，每天都扫地，如何把地扫的干净又快捷，哪里很容易出现垃圾或者灰尘等等，这些都是养成习惯后，潜移默化地形成在自己的脑子，慢慢地变成了一种经验一种积累。
很多家长会为孩子找借口，尤其是已经上学的孩子，家长会说：“学校里的课业太多等等。希望孩子在完成作业后，尽可能多些时间休息。”于是，很多的孩子被养成了学习成绩很好，智商和情商并非很好的人。
当有一天孩子长大了，你让孩子去收拾，并没达到收拾的效果，很多家长用一种冷言冷语的态度说：“你都这么大了，这么简单的事情都做不好。”对于家长和孩子这句话其实都是内伤，家长感受到是教育的失败，孩子感受到的是气急败坏。
孩子从小被养成了衣来伸手饭来张口的习惯，长大后会经常出现和家长说话不耐烦、脾气暴躁、自以为是的坏毛病。这些都是缺少观察、缺少动手能力、缺少遇事时思考和沟通的能力。
所以，家长要耐心去教孩子“自己的事情自己做”，养成孩子独立自主的能力。给孩子一个成长的机会，让孩子自己去收拾。
《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》
二、请家长尽量别插手，给孩子一个学习的机会
家长帮孩子做好每一件事，看似节省了孩子的很多时间，反而剥夺了孩子锻炼大脑的机会。
知道，为什么饮料瓶都是圆形的，而牛奶盒都是方形的吗？
因为牛奶需要冷藏保存，方形比圆形更节省空间。
这只是其中一点，但这一点也说明了很多家居物品为什么是方形的原因。
这些往往都是通过长期的整理，不断地观察，思考后发现的事情。
所以，在孩子很小的时候，可以教孩子先整理收纳自己的玩具，学会在不玩的时候，把玩具放到指定的收纳盒里，当学会收纳时，家长可以引导孩子将这些玩具进行如何分类，如何整理自己的书架，收拾自己的书桌等等。
家长千万不要着急，期盼着自己只教孩子一遍，以后孩子就自学成才了，很多时候，家长可能要教好几遍，每次都会又新的问题出现。
例如：孩子第一次只是按照家长的方式去做，也许第二次，孩子会问为什么他的整理箱是方的？家长要耐心地解释，最好的互动是不要马上告诉孩子，而是反问孩子，你觉得为什么会是方的？让孩子先思考下，同时，增加家长与孩子的互动性。
最糟糕的情况是，很多家长回家后身心疲惫，问孩子为什么不把玩具收好，孩子说：“我想先问您一个问题，我的整理箱为什么是方的？”
而家长这时怒气冲天，带着愤怒的情绪回答：“问那么多干嘛？让你收拾你就收拾，方的圆的和你有什么关系，给你哪个你就用哪个？赶紧收拾。”
当孩子找不到收拾与整理的乐趣和意义的时候，反而让孩子做起事来随随便便，漫不经心。也不能进行良性的自主学习机会。把孩子探索未知的那扇门关闭掉了。
当孩子不愿去思考的时候，对于学习也会变成填鸭的方式，老师告诉我的，我记着，老师没说的，我当然不知道了。缺少了主动思考的能力，拓展思考的能力。
前期家长要配合孩子一起整理，而不是全部包办，让孩子看着家长整理，以为就代表是孩子整理的，这种想法是错的。做这些事情的同时，也是在告诉孩子，这是你自己的事情，你要慢慢地独立完成，不明白的地方，家长会协助一起完成。
《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》
三、让孩子学会整理，全家人携手打造更加的舒适环境
让孩子学会整理，提升孩子的自立能力，同时，更加激发孩子的思考力。
让孩子学会整理，可以提升孩子的空间感，从平面事物在脑海里切换成立体空间，给孩子更多的想象和发挥。
让孩子学会整理，也是学会断舍离的方式，哪些是自己需要的，哪些是需要丢弃的，哪些是可以再利用的。哪些需要丢弃东西可不可以捐献给一些需要的人的。
让孩子学会整理，学会的是一种对事物的安排，对事物的设计，对事物看法的一种提升。
让孩子学会整理，学会的是一个有序的人生、善于思考的人生、看问题可以跳脱出平面的人生。
让孩子学会整理，学会的是一种感同身受，家长每天工作很累，回家一样要做家务，一家人应该一起打造一个美好的环境，温馨舒适的家。
让孩子学会整理，打造的不只是舒适的生活空间，还有可以与自己对话的心灵空间
最终孩子学会整理是人生的一种成长，成长里不仅拥有知识，更多的是去拥有生活中的智慧。
《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》这本书是家长和孩子一起成长的书，家长通过阅读这本书看看原来的自己，看看现在的孩子，如何取长补短，如何创造更加美好的环境，不只是家庭环境还有每个人的心里环境。
《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》
学会整理，养成的整理的好习惯，这需要一个很长的时间过程，坚持下来看似很简单，却也是很费力的事情，只要养成孩子的整理习惯，你会发现整理给孩子带来的潜移默化的改变，改变的不只是孩子，还有家长，还有整个家庭。
整理好自己的物品，让家居变得干净、整洁、有秩序。在每个午后，躺在沙发上，享受着阳光的温暖，闻着健康的阳光的味道，整个房间像一束安静百合花，接下来的美好便与你环环相扣
人生需要一个安静的空间.......
人生需要一个有序的空间.......
人生需要一个向阳的空间......
人生需要整理出和自己可以对话的心灵空间……
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