文言文教学,是语文学习的重要组成部分。对于学生的学习来说,无异于学习一门外语。那么文言文该如何来教呢?
首先,要确定这一篇文言文的特质、要紧处,确定感受、理解本文的关键点。具体来说:第一,初读文本。要根据单元导读,课后练习这些助读材料,对文章有一个整体的认识;第二,细读课文。从文本的段落、语句中确定文本的要紧处、解读的关键处(教学重点);第三,归纳文言现象。比如文中出现的一词多义、特殊句式、古今异义词,需要重点讲解。
其次,把握学生学习这一篇课文的经验状况,确定同化、顺应策略。也就是要把握好学情。具体来说:第一,考虑学生的生活经验。根据学生的生活经验,适时的补充背景资料;第二,要考虑学生的语文经验。根据已经学习的文言文,推测学生文言知识的掌握情况;第三,确定同化、顺应的教学策略。要有意识地将课文文言现象和以往学习的文言现象,成语进行参照。
(文言文并不是要逐字逐句的翻译。翻译的目的在于理解,需要翻译的地方往往是特殊的文言现象。确定教学内容时,着重考虑学生需要学什么;设计教学环节时,着重考虑学生怎样学才能学好。)
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