《拾豆豆》是一首山西民歌，有丰富的山西地方特色，充满童趣，更是和山西方言紧密结合，好多个地方都有我们山西民歌特有的音调，地域色彩非常浓厚。
王老师的这一课，整体来说是完整的一节课，能看出来在课下做了很充足的准备，下面我来说一说，我听了这节课以后的一些感受和一些想法。
这一节课老师采用《人说山西好风光》作为导入，带学生走进山西，用音频让学生感受山西方言，老师用方言读歌词，让学生进一步的了解歌曲。老师优美的律动更是为这一课增添了不少的光彩，目标明确、环环相扣、循序渐进中完成了这一课的教学目标。
“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌”这三句话是我们作为教育者应该时刻牢记的，王老师的这节课能取得这样可喜、可圈、可点的效果，这于老师的努力是分不开的。
下来呢，我想说一说，我听了这节课后的一些想法。
第一：既然是山西民歌，就应该深入拓展一下，因为在小学教材中，关于山西的民歌很少，但是，我们山西的民歌其实有很多很多，除了《人说山西好风光》还有《走西口》《想亲亲》……，对于三年级学生来说，我们不要求他们去唱，但是让学生了解一下还是很有必要的，还有歌唱家郭兰英老师，就是我们山西平遥县人，让学生知道我们的大美山西，也是一个人才辈出的好地方。
第二：这一课第一句中出现了下滑音，生动的展现了本课的童趣、灵动、俏皮的感觉，老师应该着重讲给或唱给孩子们听，也可采用对比唱的方法，让学生了解这个下滑音在此处的重要性。
第三：在重难点突破环节，老师只是指出、并标注中难点的地方，却没有给孩子们一个强调突破的指引，此处应该着重讲述一下，让学生了解并知道，老师也可以让学生多次聆听、多次体会、多次感受，让他们自己说出其中的不同，指导他们应该怎样去唱更好。
第四：最后的拓展渗透方面，习近平总书记说过：对于小学生，我们要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。在我们的音乐课堂中，德育渗透要起到一个画龙点睛的作用，所以在这一节课的最后德育渗透必不可少。
以上说的一些建议只属个人观点和想法，希望能在这次评课互动中，相互学习，弥长补短，共同进步。
谢谢大家！
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