——记2020年12月4日听课随感
一、听段瑞利老师《动物笑谈》
段老师导课是开门见山直接入题，明确文章写的是什么。用做批注的方法，概括文章中有什么有趣的事情，明确了文章的内容。在赏析句子中，渗透了作者的科研精神。利用板书串起了全文的内容，布置作业是用幽默生动的笔调写写你和动物之间的幽默的故事。
听课收获：1.有学法的指导，为课堂生成奠定了基础。2.在学生回答方面有追问有朗读指导。3.用板书构建了文章的内容。4.作业布置紧扣文章。
二.听曹春莲老师示范课《猫》
导课用有趣的、忧伤的直接奠定文章的讲解基调。巧用文章的脉络。自读课文，勾画三只小猫的来历、外形、性情、地位、结局。形式很好，学生上黑板写板书，老师带领其它学生寻找关键词。
课堂第二个亮点是细读课文，给你喜欢的猫配个插图做它的代言。把（滚来滚去换成跳来跳去）等的句子赏析是能力提升。老师注重了活动在课堂上的呈现。
老师引导学生理解作者第三只猫的情感。引出课堂的情感态度价值观是对生命的平等和尊重。
听课收获：1.课堂活动丰富，生成比较好。2.老师亲切随和，弯下腰倾听学生的声音，追问使课堂的引导非常有掌控力。3.老师深情朗读的情感感染力很重要。
三、听孙凤芸老师的《梦回繁华》
老师用课件展示《清明上河图》的价值意义导入新课，让学生迅速了解课文。用浏览的方法，抓关键词句，了解各段分别写了什么内容。紧接着精读第四段，说说是按照什么说明顺序来描写《清明上河图》，同时把需要掌握的词语，用红字标识出来，可以解决字词问题。赏析句子，四字词语有韵味。从说明语言引到了说明方法，从句子分析引出结论。让学生练笔《开国大典》用运四字词语和空间描写的手法。
课堂收获：1.老师善于表扬学生。2讲解课文的时候，强调文中的字词，正音从而引出文章需要归纳的说明顺序、说明语言、说明方法。3.课堂环节环环相扣，过渡自然。
总之，听完三位老师的课，收获满满，段老师的层层深入，曹老师的脉络、活动、如何在平时的教学中渗透语文行为、重视读的力量、要有润物细无声的教学手段。孙老师紧紧扣住说明顺序和说明语言，不动笔墨不读书，让课堂散发出语文味。都让我受益匪浅。
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