下课回到办公室，见桌上有一封新疆某所小学的来信，拆开一看，原来是我十年前所教的一名叫姜姗姗同学写的：
“老师，您好，您每年都带八九十名学生，大概已经忘记我了吧？我就是您2008年所教的学生姜姗姗，那个其貌不扬，文化课成绩较差，无一是处，产生了辍学念头的小女孩，是您让我担任了班级美术课代表，并创造机会，让我能够一展才华，从而激发了我学习美术的热情和兴趣。现在我已取得岭南师范大学美术专业毕业证，受聘于新疆一所小学，当上了一名人民教师，感谢您，是您让创造机会我出彩……”
读着姜姗姗同学的来信，我的思绪回到了十年前。那一年，姜姗姗同学在读初一，我担任该班班主任。该同学家在羊井子湾乡，条件不是太好。她个子比较矮，不善言辞。因为家境和自身的原因，她性格很内向，也很自卑，不愿和班级同学交往，上课总是在座位上枯坐着，不愿抬头，更不愿回答老师的问题。所以，也就引不起老师的注意和重视。期中考试，她在班级排名倒数第一，年级排名九百名以后，星期五放学，她托同学带给我一封信，大意是说她不想上学了，要外出打工，星期天晚自习就不到校上课了。
说来也惭愧，初一新学期已半学期有余，我还没怎么注意这个女同学，更没找她谈过一次话。见此情景，我赶忙和她小学的班主任联系，问了问她的情况。小学班主任告诉我，这孩子其他方面都很差，唯独美术方面有天赋。我从美术教师那儿找来她的作业，认真翻看了一下，果真如此。
星期六，我和跟班老师一起去她家家访，比前比后，总算做通了她的思想工作。星期一班会课，我和美术教师一起走进教室，美术老师郑重其事地宣布聘请她担任我班美术课课代表，在同学们热烈的掌声和我们两位老师的鼓励下，她走上讲台，做了简短的发言。我因势利导，引导全班同学都尊重她、帮助她。我更向全班同学讲清了“尺有所短寸有所长”、“是金子总会发光”、“学贵有恒”等道理。
接下来，我推荐姜姗姗参加了学校组织的美术社团活动，在美术老师的悉心指导下，她的美术素养大幅提升。与此同时，我千方百计创造机会，让她的特长有施展的机会。班级出黑板报、学校组织的手抄报比赛、文艺晚会教室氛围的营造、文艺节目的服装道具的策划创意等都交给她办，她总是尽自己最大的努力，做得最好。
慢慢地，她性格变得开朗了，人也变得越来越自信了。同学们也开始接纳她了，她和全班同学融为了一体，文化课成绩也越来越好了。初三毕业，她以美术特长生的身份升入了高级中学学习。再后来，她高中毕业，以优异的成绩考入岭南师范大学艺术学院美术系……
读着她的来信，我感慨万千。我于无心处帮助一个孩子成就了梦想，使她的人生绚丽多姿。当初，若不是姜姗姗小学班主任的提醒，我也许不会注意她、关注她，更不会发现她的特长，她也许就没有机会出彩。或许，她的人生轨迹就会是另外一个样子。想到这，我的脊背直冒冷汗。
在班级授课制还是主要的教学组织形式的今天，我们每个班主任每个科任教师每天都要面对四五十名学生或者更多，也许一节课关注不了那么多学生，但我们要在内心深处做到克服偏教，全面育人，把自己的爱均匀地撒向每一个学生，给每个学生创造机会，让她出彩！
学生是一个个充满发展潜力的个体，其发展潜能不可估量。作为教师，我们要放低身段，接近他们，了解他们，关心他们，熟悉他们的兴趣、爱好，了解他们的天赋、禀性，发现他们的闪光点，加以放大，创造机会，让他们尽情绽放，使他们收获满满的成就，为他们走向成功指明方向，这是我们每个为人师者都应尽的本分。
让我们为每个学生都创造机会，让他出彩，使每个学生都收获不一样的人生！
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