使用教体局发的《语文教案》，发现里面有很多非常精彩的教学方法，学习一下，期待对教学有所帮助。
一：设计意图
我发现，这本书中，很多教学环节的下方，都加入了【设计意图】。这有点像程序员，写完了代码以后，在后面加备注。这是一个很优秀的方法，我觉得首先要明白自己想干什么，然后才能知道自己该怎么去做。设计自己的教案的时候，也要加入这个环节和内容。
二：复习巩固，整顿纪律。
1.学生开火车认读生字。2.指名朗读或背诵课文。
让学生回忆课文，使学生集中精神，也利于组织课堂纪律。这个方法本质上，是抛给学生一个问题，让学生获得行动目标，在学生思考的同时，老师整顿纪律。当学生秩序混乱的时候，是全班大部分同学都没有头绪和目标的时候，学生获取问题以后，基本上能有60%的学生进入思考状态，剩下的学生也会进入模仿状态，这样就能利用平行教育理论进行教育了。班级的纪律，自然就会好一点。
三：利用生字卡片在组内交流识字方法。
（一）思路：
你想提醒大家在识字的时候注意什么？
1：音：注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声”是翘舌音。
2：偏旁：用偏旁归类的方法识记“远、近、还”
3：偏旁：用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记
4：笔画：用给熟字加笔画的方法识字“来”
（二）总结：
【引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。】
四：利用游戏，帮助学生理解和记忆【反义词】
1：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片。
2：找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起。
3：其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。
（这14个字是远——近、高——低、来——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——无）
让学生说出知道的反义词。
【设计此环节的目的是增加学生的反义词词语积累，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。】
五：如何指导书写？
1.出示“来、去”这两个要求会写的字。你会读会写吗？
2、课件出示要写的字“水、不”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“水”字的第二笔是“横撇”）7
3.教师范写，示范笔画的写法。
4.学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）
5.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
【写字是低年级教学的重点，但是并不是教师一味地教，而是让学生自己多观察，在观察和练习中提高书写水平。】
六：在教学中渗透德育
【举例】细读理解学儿歌
1.借助拼音，自读儿歌。
边读边画出自己不认识的字或不理解的词语及句子。
2.小组合作，解决同组内的疑难问题。
3.师生讨论，理解儿歌。
(1)读课文，看看小书包里都有什么？(课本作业本，铅笔转笔刀）
(2)指导朗读，注意停顿。
(3)你上课怎么使用文具？课下呢？
图片出示正确使用文具和不爱惜文具的情景。（德育渗透）
读句子“上课静悄悄，下课不乱跑”
说的是谁呀？(自己的文具）做到这样要靠谁的行动呀？（德育渗透）
(4)文具是我们的好朋友，师生接读“天天起得早，陪我去学校”
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