这还是收不齐的历史作业
课外作业是检验学生课堂学习效果、巩固所学知识、提高学习能力的重要一环。有敬业精神和工作责任心强的老师，无一不认真布置、批改作业。
学生按质按量完成作业，字迹工整，独立思考，有自己别出新意的思想见解，并能用历史学科术语规范表达，必能使教师无比欣慰，乐不可支，感到满满的幸福。如果学生因为自己教导有方而进步，更是充满了教师的职业成就感。
但是，当下某些学生历史课外作业中的问题不可小觑。主要有:
一是偷工减料。历史作业每一课有知识结构的填空，一般有5道选择题，1道材料分析题。每一单元有12道选择题，1-2道非选择题。但课后及时完成的同学，并不为多，只有一部分人能够按量完成。
二是方法不得要领。为了提高得分率，历史选择题解题的基本方法是“三审三法”。
比如，“三审”即第一，审题干，将题干中所有条件都找出来，一看时间、空间，界定答题范围；二看设问是否定还是肯定，确定答题方向；三看问题中心词，问的是什么，明确答题内容。第二，审选项，是正确还是错误。第三，审选项与题干的关系，是否符合题意。审题时，在题干的时间、空间、中心词、设问是否定还是肯定等词下划线，以达到事半功倍的效果。尽管无数次耳提面命，但真正做到的同学寥寥无几，徒唤奈何。
三是字迹难认。也许是信息时代，有的孩子从小习惯了手指头敲字，忽略了练字，有的字像鬼画桃符，不能清晰辨认，更谈不上字迹工整。待考试时，机读扫描，效果更差，严重影响学业成绩。
四是错误连篇。5道选择题，有的能错4道题（还好，不是全错）。有的错得极为离谱。第2次鸦片战争侵占中国土地最多的国家，有人生生就能给你写英国法国。
五是不及时甚至根本不改错。学生的错题，我都打×标记，作业发回后，提醒更正。但下次收作业后复查，相当一部分同学依然错误如故。
最严重的就是压根儿不交作业。
此外，我希望他们读一些课外历史书，对很多学生而言，是奢望，自然成为泡影。
以上问题的关键是学习态度、学习习惯、学习动力和学习能力问题。当然，中考指挥棒也不无关系。
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