对学生作业和课外培训负担重的问题，国家终于出手治理，减轻这两方面的负担，也就是"双减"。
图一
为何学生作业负担重？初等教育培训风行？有外部原因，例如家长过度焦虑、教育资本市场的贪婪和推波助澜。但主要还是内因，也就是教育内部的原因是主要的。学生和家长不能求之于内，他们在学校内部不能获得所需，只能求之于外(培训机构)。
如果只是"双减"，就类似头痛医头，脚痛医脚，不能系统化解决问题。
初等教育的最大问题在于学生的学科思维熏陶锻炼没有做到位，无论是应试教育还是素质教育或思维教育，课堂上几乎没有真正的学科思维熏陶，大多是灌输学科知识。很多学生掌握了知识，但思维能力没有同步生长，导致所掌握的知识难以转化成能力。
灌输学科知识但没有学科思维的教学，出于升学压力，只能是题海战术，加大学生作业负担来补拙。课堂上没有学科思维，但考试是要综合考察学科知识和学科思维的。对学科思维的熏陶不能求之于内(学校教育)，只能求之于外(培训机构)，广大的吃瓜群众(学生家长)殊不知培训机构和学校没有本质区别，也是题海战术，灌输知识，缺少学科思维熏陶。
学生在课堂上缺少学科思维熏陶的根源在于领悟学科思维的老师极其稀少，很多老师有学科知识，但无学科思维或一知半解。名师多特级教师多，名不符实的比例很大，真正领悟学科思维的明师极其少，也就是有名师但无明师。以其昏昏，使人昭昭，有多大可能性让学生领悟学科思维之道？另外教材上大多是学科知识，缺少学科思维的内容。
所以除了"双减"还要"双增"，也就是切实提高学校老师的学科思维能力，在教材中增加通透系统的学科思维内容，练好学科思维的内功，知识与思维并重，这样"有减有增"才能从根本上减少不合理的负担。
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