01.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。—— 宗璞《紫萝花瀑布》
正面描写，以“瀑布”来比喻，将紫藤萝优美的整体形象动态地呈现出来。
02.花朵一串挨着一串，一朵接着一一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! —— 宗璞《紫萝花瀑布》
细节描写,赋予紫藤萝花以生命,使静态的花跳动起来,突出了花的生机盎然。
03.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。——朱自清《春》
把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩如生。
04.古老的济南城里那么狭窄，城外那么宽敞,山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧。——老舍《济南的冬天》
“卧”字写村庄，写雪，写他们的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现,营造了一种安适恬静的氛围。
05.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。——鲁迅《社戏》
“船”在前行，“山”在后退，所以把山写动了。分析判断一个物体的运动情况时， 必须先确定一个作为标准的参照物，分析研究对象和参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的;如果未发生变化，则物体是静止的。
五、最后对比两句诗用来说明“化静为动”的妙处：
薄云岩际出，初月波中上。——南朝·何逊《入西塞》
薄云岩际宿，孤月浪中翻。——杜甫《宿江边阁》
蔡绦在《西清诗话》中赞美杜诗“因旧而益妍”(见《苕溪渔隐丛话》前集卷七引)。仇兆鳌也说：“何诗尚在实处摹景，此用前人成句，只换转一二字间，便觉点睛欲飞！”
何诗只是一幅图画，只写实景，杜诗则摹情状。何诗月上波中，仍是幽静的。杜诗月翻浪中，则是动态的。波光粼粼，忽明忽暗，月影摇曳，忽散忽合，便觉有波光在读者眼前晃动。
杜诗的妙处，是将静态画面，改成活动的影片。改换一二字,竟能“点睛欲飞”，当然不啻是“益妍”而已！其实，这样一改是实景和摹情区别。杜甫的已经有一种情感在里边了，而何的还是一张画，画只是物而已，还不是生命体。
记住，文字是有生命的，也即是活力，内在的张力。
你告诉给读者的东西，不如让读者自己亲眼看到来的实际。无论你吹得如何天花乱坠，那都是你的，而不是读者。分析或说明的文字，这是什么？这就是说教。叙述一件人物事态，不如让它自己表演给读者看。记住：让它自己表演给读者看！
动态的演示，能构成活生生的场景意象，自然浮现得格外清晰。抽象的理论概念，太模糊，不如转化为具体的图画。而一般的图画，不如让它动起来表演。初学者犯的一些毛病，比如说教，我们应该避免。应该让读者自己从你的文字中感知你的喜怒哀乐，而不是听你说喜怒哀乐。
要让画面表演起来，你的文字就是一部电影一部故事。如何呈现？让文字表演，让文字动起来，表演成一幅或者连续画面。让读者看到，如同电影一般，然后知道，这个电影要表达什么。那么，这篇文字就成功了一大半。
王维的少年行不可以说不美。但是，美的身影有些模糊，不如老杜的逼真而有活力，故此，也不如老杜的深刻。
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