课前三分钟

课前三分钟

    自从课前三分钟留了自由演讲的时间后，我发现孩子们渐渐的喜欢上了这个小小的展示时间。每当这个时候，大家争先恐后的举手，都想站在前面拿起话筒进行分享。说到话筒，我也真没想到，一个小小的道具竟然让孩子们如此的着迷。每天都有人拿着话筒分享自己的故事，表露自己的心声。算起来到目前为止，所有的孩子都已经轮了一遍了，可是看这架势，大家从第一次的发言中找到了感觉，越来越大胆的去表达和展示，这让我感到很开心。

    我想起来以前带过的班级是从三年级开始进行自我介绍的练习。那个时候，孩子们自己准备想要表达的内容，有对自己要求高的孩子，还会提前很多天就写好演讲稿，并且让我修改了之后才细细的背下来。孩子们各有各的思路，每次课前的分享也让大家更加清楚的了解自己的同学和朋友。每天的听和说，让他们在每节课前多少有些小期待。我想这样的课前是美好的，也是一段美好的回忆。

课前三分钟

    如今，班里的这小娃娃们虽然自己组织语言的能力欠佳，但是在统一的模版和思路下，所有的孩子都能熟练的做基本的介绍。开学第一个月的时间，孩子们的自我描述大致在4句左右，主要是围绕姓名、年龄、班级、国家及喜欢的东。班级孩子们的水平多少是有差异，有余力的孩子自由发挥，需要梳理的孩子们则按照模版开复制。先复制再发挥，基础的框架搞清楚了才可以在原有的基础上发挥属于自己的内容。10月份我又再原来的基础上扩充了三个句型：I don’t like …/There are …/They are…这样串下来之后就扩充了孩子们演讲的内容，大家也有可创作的空间。这样，慢慢的孩子们就在日常的分享中练习了口头表达和听的能力。

课前三分钟 课前三分钟

    今天的演讲让我感到很舒服，两个今年插班进来的学生也顺利的完成了课前的演讲环节。我由衷的为他们感到高兴，也为在下面认真倾听的孩子们感到欣慰。虽然，他们的表达并不是完美的，甚至还有出错的地方，但是，这个演讲的氛围并没有让孩子们感到紧张和不自在。每个人都能大方自如甚至是开心的去说。他们在和大家在一起表达，一起倾听中形成了一个属于我们自己的演讲的场。每个人在里面都很享受都很投入，演讲的同学努力为大家分享自己知道的，倾听的同学也全神贯注的捕获演讲者倾吐的信息。当演讲的同学说错了或者有迟疑，孩子们会悄悄的提醒，也会给出鼓励和眼神。当演讲结束后，孩子们便会爆发出热烈的掌声。我看着他们的眼睛在发光，他们思考着听到的信息，脸上各色表情让人觉得简直太美好了。这种美好让我想起了自己当学生的时候的表现，对比起来，孩子们远远比我强太多了，为他们感到骄傲。

    不知道从什么时候，我开始期待着每天的课前三分钟演讲，期待着孩子们带给我的惊喜和快乐。

课前三分钟