教师读书，从书中吸收知识文化，经过反刍获得营养能量，再生产出新的精神文化是非常正常的职业行为，就像人必须每天必须吃饭一样，天经地义，可现实是教师大多数不读书，教参除外，课本除外。为什么教师不读书呢？
我认为原因有三：
一、不能读。目前教师这个职业早已没有了一向以清闲自许的特点，变得即不清，也不闲了。有人干脆说现在教师比采矿工人还费力劳累。
有一位老教师说，他在的学校，几任校长接力赛似的，总嫌学校管的不紧，偶尔举办一次拔河比赛也被称为要为老师营造宽松的工作环境。岂不知如斯的宽松真的抵不上监狱里的放风，放风是每天常规，而拔河是一年一次。许多校长吃贯了“抓紧＂的甜头，母鸡不下蛋，也绝不允许乱跑乱动，只有统统抱进窝来才心安理得。
这样的学校，这样待遇的教师哪有心情读书，哪有时间读书。
每天五六点起床，晚上十来点睡觉。改不完的作业，备不清的课，应付不完听课评课，理不清的各种纠纷，还有来自上级几十个部门的几百上千种各类检查评比与会议……哪还有时间读书。
俗话说，文化是闲出来的，钱是忙出来的。只有敢于解放教师，让教师从纷繁沉重的事务中挣脱出来的领导，才是真正有思想高度，有战略眼光，有责任担当的好领导。只有解放出来的教师，才能神清气闲，才思泉涌，才能有时间读书。
二、不用读。以目前教育教学现状看，教师即便一本书不读，也照样不耽误成为优秀教师，模范教师，甚至特级教师。只要教师能拿出后娘心，拿出只要灌不死，就往死里灌的绝技，什么人间奇迹都可以创造出来，何况只是个高分数。
我曾和河师大教育系的研究生与导师一起听过一个历史老师的课，听完后，大家一致认为，这样当老师的，根本不用上大学什么专科本科的，只要小学毕业，甚至历史课本上的字认一半就可以教历史课。因为这个老师根本就没讲什么课，拿出课本，黑板上写上几个标题，然后边读边让学生划出需背诵的句子。接着大部分时间让学生背写划出的内容，下课前，检查一遍背诵情况，一堂课就结束了。但校长说，这个教师是全校历史教学成绩最优秀的，也曾经向全校推广经验。
悲夫，这样的教师真不用读书。哪些读了书的教师，懂得了教育真谛，明白教育者的责任义务与使命，清楚了教育的功能本质属性，通晓了学科教育思想规律的教师，反而顾虑重重，瞩前顾后，成绩反而差强人意，校长不待见，家长不欢迎，社会没好评。自然评模无份，升级无望。而那些不管三七二十八的教师竟能左右逢源，上下其手，校长十分满意，家长万分满意，这样的成绩观，这样的评价眼光，这样的逆淘汰趋势，怎能不让教师相互效尤，还读什么鸟书。
如此的教育怎能不使人忧心如焚，这样的教育教师还用读什么书！
三、不愿读。有些学校，为了打造什么书香校院，要求教师一起读什么书，还必须写多少字读书笔记，定期开读书交流会。这不叫读书，这叫画蛇添足，这叫额外负担。
读书是为了满足精神需求，解决思想上的困惑，是为了让自己站得更高，看得更远，是非常个性化的高雅高尚的行为，绝不能搞一刀切，即使是出于好意，也可能适得其反。这就像吃饭，一个人一个口味，他人觉得最美的食物，在我则可能恶心得要命，吃在肚里，反而肚胀肚疼，生出气。
如斯读书等于牛不喝水强按头，怎能不让老师怨声载道，牢骚满腹，或干脆支差应付。要求这样读书的学校，开始是一哄而起，热闹非凡，最终是一哄而散，一地鸡毛碎片，教师绝对不欢迎此类读书。而目前如此建立的书香校园如雨后菌菇般，遍地涌现。
这样的读书实在是有辱斯文，是在千方百计的破坏读书。
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