做一个靠得住的压杆

初二12班的课堂上，我感受到了表面静如止水，实则暗流涌动。

心理还想着刚才的事情：

刚才一阵优美的铃声响起，声音来自于班主任的包，我急忙打开包按下暂停键，怕打扰了课堂，我也知道班主任正在隔壁班级上课没时间接。

班里炸开锅了：同学们开始七嘴八舌说：-----谁的电话，咋不接了？

----这是班主任的手机，说不定有啥事？ 

---随便挂电话·······

这些话里仿佛是抱怨或者指责。我很纳闷，“我的电话，上课一般也不接的啊！”

学生立马喧嚷着，其中一个声音说“说不定是采集信息的呢！”

正当这时，电话又开始了悠扬的铃声，我被动接了电话，看号码是一个外地座机号码，就问对方谁，干啥就挂断了。

学生眼睛盯着我，私下还有着各种的杂音。于是我解释说，是一个让买车的电话。

学生又开始了说“咱班主任要买车么”等等的讨论。

无奈，好几分钟，还有窃窃私语的，不知道是谁在说，我就拿出手机开始录下视频。学生才意识到减少了说话声。一堂课40分钟，被一个电话声生生搅合了！

其实，我知道，中途接班，孩子们时不时会给你来点挑战，来考验一下接班老师！

面对课堂的突发情况，淡定，稳住，做一个可以靠得住的压杆。

记得小时候的压水井，我们按着压杆上下用力压，水井一会就出水了。所以，我想，我要做一个能撑得住的靠得住的压杆，不急不躁。有节奏地用力，就好。过大，压杆会崩；过小，会不出水。

  面对青春期的孩子，你能感受到他们那种爆发的能量，来势猛烈，不可阻挡。同时也能感受到心智发展跟不上生理发展的矛盾，才导致他们时而激情四射，时而孤独落寞；时而咄咄逼人，时而脆弱无助。所以，做一个靠得住的杠杆，让这些不稳定的能量有的放矢的释放！