作者安妮鲜花在加拿大生活过一段时间，孩子在那里度过了学前班和小学前几年，目睹加拿大的英语启蒙教学后，反思国内的英语启蒙，她将所见所闻所思著作成书，我读了之后，很受启发，有相见恨晚之感，家有快三岁女宝一枚，还没有进行正式的英语启蒙，作为妈妈的我，正需要指点迷津。
把英语作为母语的加拿大，老师一切的教学活动都围绕着帮助孩子建立阅读能力为主线。
以Phonics（自然拼读法）为主线，在小学教育的最初四年（从学前班到三年级）通过大量阅读来培养阅读习惯、训练阅读能力。
作者发现英语启蒙这样做最有效：尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手。
在加拿大，孩子从学前班开始，通过大量素材输入培养听音辨音能力，训练英文发音敏感度。学校不是直接教26个字母，而是把字母名称和发音联系起来。英文字母有两个属性：一个是Letter Name（字母本身的名字），一个是Letter Sound（字母的发音）。而后者是学前班一年的启蒙学习内容。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。
通过把一些单词的音与图片和情境对应起来，使得一提到这个字母，孩子的脑海中反应Letter Sound的频率要比Letter Name高很多。不同的Letter Sound都和单词联系，不同的单词再和图片对应。这样，孩子最初的英语学习就和音取得了特别密切的联系。
有了自然拼读的基础，再引入阅读，在先进的教育学和心理学理念指导下，孩子们阅读的图书经过分级细化且具有趣味性，每个孩子挑选符合自己能力水平的书来读，形成良性循环。培养孩子的阅读能力，是给孩子了一把开启知识殿堂的钥匙。
那么我们的英语启蒙如何做呢？
培养孩子的听音辨音能力，孩子越小对声音越敏感，通过输入原汁原味的素材培养孩子的语感，这些是基础工作，非常重要，是孩子学习英语的基石。给孩子听原版英文儿歌、童谣、音频绘本、看动画片等，多磨耳朵，有了几百个小时的积累，孩子形成最初的语感，并熟悉英文的韵律节奏。然后引入自然拼读，学习单词和句子，在日常生活中增加英语使用的机会，使英语学习情境化，建立英语思维，强化拼读规则，有步骤有方法推进英文阅读，最后英语成为灵活运用的一门语言。
语言学习中，正确的输入方式决定了输出的质量。如果输入途径出问题，势必影响输出，哑巴英语就是死记单词、语法，不注重交际和语言的使用造成的。
在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造。爸爸妈妈真正需要做的，是搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重孩子成长的内在规律，站在孩子身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣。
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