今天下班比较早，当我去托管班把儿子接回家的时候，他才刚吃过饭。明显地我能感到今天小朋友的心情不好，双手用力扯着书包，嘟着嘴一句话都不说地走在前面。在他前进的路线中出现的任何物体，包括小石子，易拉罐或者水瓶子，都被他狠狠地一脚踢到远处。
我试着找他聊天：“今天作业写完了没？”
“没有。”小家伙头也不回。
如果是平时，他应该会很骄傲地说自己一早做完了，还会把别人半天做不出来的苦恼样子形容给我听。我顺着话题问下去：“还剩下什么？回家我跟你一起写？”
“作文，我写不了。”他一脚把脚边的石头踢的老远。
从小我就有一个作家梦，不过看来这辈子也没法实现了。因此我给孩子报了一个写作班，每周上课两次。不是我自夸，他的作文构思新颖，经常会被老师当成范文来讲解，不会写作文，这是第一次。
回到家，我打开他的作业手册。命题作文《记一次好人好事》，要求写自己做过的好人好事，字数在三百字左右。
儿子告诉我，他平常上学放学都有人来回接送，周六日去补习班也是由我们开车接送，总之一句话：不在课堂上，就在去上课的路上。哪里有机会做什么好人好事。这倒是实话，诚实是我对他的要求。至于他会引用巴尔扎克的话，还给它个性化了，有空再问吧。
为了解决这个问题，我不得不用即时聊天软件和语文老师进行了沟通。老师的目的其实也很明确，他是语文课老师，不是德育课老师，所以，如果确实有困难，可以自己虚构一个好人好事的故事。问题解决了，孩子面带笑容地回到书桌前刷刷地写着，仿佛胸有成竹的样子。十五分钟后，他把作文拿到我面前签名。从他的表情我就知道他对自己的这篇大作非常满意，那副得瑟的样子如果要形容，就是那种让人想揍他一顿的模样。我拿起他的作文，读了起来。
记一次好人好事
今天校长在批改大家的作文《记一次好人好事》，发现每一个小朋友所写的事情都差不多，不是说自己在公交车地铁里面让座，就是说自己扶老奶奶过马路。校长觉得非常奇怪，于是便来到课室问大家：“你们今天交的作业看起来都差不多，是抄的吗？”
全班同学异口同声地回答：“不是！”
“那为什么写的都是这些事？”
台下叽叽喳喳地吵了起来。校长好不容易才听清楚，原来大家都没做过好人好事，为了完成作业，都照着书上写得有样学样。老大爷在公交车上被让来让去换了三个座位，老奶奶被拉着过马路来来回回好几次，还有人为了谁先扶老奶奶过马路而打了起来。
校长知道了以后，想了很久，最后在校会里宣布，以后所有小学生都不用再写好人好事作文了。
同学们都非常高兴，因为校长为大家做了一件好人好事。
（全文完）
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