做个快乐班主任

做个快乐班主任

《中国青年报》上曾刊发这样一则消息:工作超负荷，生存压力大一一中小学“班主任”危机，文中提到对2000多名班主任进行调查，近一半左右的老师表达了同样的愿望:下学期不再当班主任了！

难道班主任真的这么可怕吗？我以为，我们完全可以轻松地做个快乐的班主任，当然，这是需要智慧与技巧的，以下便是我的几点心得:

一、微笑是给学生的最好礼物

刚当班主任那年，圣诞节将圣，我告诉学生，我将准备一份礼物送给大家，让他们把愿望悄悄告诉我。

第二天，在讲桌上，我发现了一张小纸条，怀着激动的心情打开，一行字映入眼帘:“老师，您的微笑就是送给我们的最好礼物。我们渴望永远拥有您的微笑。”

我的眼睛不由湿润了。多么朴素而真挚的愿望！一个小小的微笑就能温暖一群孩子的心，我又怎能不去无私的给予呢？

从此，我懂得了微笑是班主任最美好的表情，它蕴含着友善、真诚和关爱，能让学生读出老师的爱心，读出自己在老师心中的份量。

西方有句谚语:“教师就是面带微笑的知识。”身为班主任，不要吝啬自己的微笑，记住:它是班主任送给学生的最好礼物。

二、让学生自由地呼吸

传统的教育提倡“三勤”即:腿勤、眼勤、嘴勤。许多班主任以此奉为信条，事必躬亲，效果却不如人意。其实，不是学生在离经叛道，而是我们的观念太落伍了。

当今学生思维活跃，思想开放，个性鲜明，老师如果干涉太多，会使他们觉得被“体贴”得很累，从而产生逆反心理，对教育反感甚至抗拒，结果在迷途上越走越远。如此这般培育出来的桃李，即使开花结果，开出的花也是同一种颜色，结出的果也是同一种味道。
为此，班主任应该“懒惰″一点，对班级进行宏观调控，放手叫学生去锻炼、尝试，去经历风吹雨打，体验在老师和家长呵护下的适度的挫折。

我们应给学生一定的空间，让他们自由地呼吸，建立一种和谐、融洽、充满生机和活力的新型师生关系。
魏书生带的两个班，在他外出讲学时，学生把班级得非常好。这是得益于他的管理理念:以民主作风对待学生，引导他们，使他们最大限度发挥主观能动性。

三、因势利导，创造奇迹

任何一个班级，都会有双差生，他们对呵斥、批评早有了强大的免疫力，一副百毒不侵的样子。这叫班主任头疼不已，感觉改变他们是天方夜谭。其实不然，只要因势利导，奇迹是可以创造的。

我的班上有个叫高峰的学生，学习成绩极差，经常旷课。但他有个特别的爱好一一弹吉他，一心想成为一个音乐人。

一次，我到班上查出勤，发现他又不在，还跟科任老师撒谎说他已给向我请假了。我找了将近一小时，终于在一家吉他培训中心找到他。

等了大约半小时，他终于出来了，我问他:“学得怎么样？有收获吗？"听了这话，他明显放松了许多，低声说:“有吧。”我说:“可是你想想，在有收获的同时，今天你又损失了什么呢。第一，谎称自己请假了，你欺骗了老师，也欺骗了同学们。以后，大家如何信任你呢。第二，你喜欢弹吉他，光上培训班是远远不够的，想要做个真正的音乐人，应该从现在就努力学习，争取进入高等学府专业深造。那样，你的梦想才会成真。你说对吗？”

听了我的话，他沉默了许久，最后说:“老师，我懂了。以后你就看我的行动吧。″后来，他如愿考上了大学。

四、不妨做个孩子王

“亲其师，才能信其道。”班主任应走下“神坛”，成为和学生一样有血有肉的凡人，成为他们的朋友和知己。快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。这样，师生间的鸿沟消失了，老师的亲和力提高了，班级管理才会顺畅。

有人说，这岂不成了孩子王？可我要说:孩子王不好吗？一方面，你能全方位地了解他们的内心，以便有针对性地去教育他们；另一方面，你也能在学生面前展示自己的才艺。塑造一个更完美的形象。我们何乐而不为呢？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗足以概括班主任的无私奉献精神，但读来总给人以悲壮的意味。

爱是情商，也是一种智商，班主任应该以一种大胸怀、大智慧来演绎自己的角色，不断提高自身素质修养，真正拥有爱的“能力”，做一个懂得如何去爱的快乐的班主任。

做个快乐班主任