韩愈在《师说》中说到：“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”这几句话大致的意思是作为家长都想给孩子找老师，到自己却以向老师学习为耻辱。这是文学家韩愈对当时耻学于师的从师风尚的批判。其实观望我们现在的教育现状，何尝不是如此呢？
从教13年，班主任工作了10年，越来越感觉学生一年比一年难教，也越来越感到教育的苍白，一直在抱怨，一直在反思，一直在摸索，突然想起韩愈的这几句每年都在教，每年都在让学生背诵的句子，似乎思想中有了一种新的天地，不是学生学习能力越来越差，更不是教师的能力越来越差，而是从家长到学生对于教师的职业认同感在降低。
正所谓亲其师，信其道，而现在对于老师的职业已经没有了一个价值认同，怎么能服从老师的教育呢？
前些天和一个学生家长沟通，家长居然不知道我们每天都会早晨六点进教室，不知道我们每天最早也要晚上七点下班，当我告诉他时他居然说“当老师真辛苦呀，以后孩子可别当老师。”
我也曾经非正式的调查统计过学生的职业向往，结果是想以后当老师的寥寥无几，他们给出的原因是他们每天也都看到了老师尤其班主任朝五晚九的生活的辛苦，感受到了每天都会面对老师喋喋不休的唠叨，也意识到了老师的教导对自己似乎也没大的作用，所以他们在内心都认为教师是一个辛苦，清贫，费力不讨好的职业，自己打死也不当老师。其实这本质就是对教师职业的不认同，他看不到教师这份职业的幸福感和满足感，这样的一种价值认同，怎么会主动配合老师的教育和管理呢！
我从小的梦想就是当一名老师，回想自己小时候还是八九十年代，那还是一个知识相对贫瘠的时代，所以在我心目中老师就是知识的化身，甚至教师在我心目中就是神一般的存在，对教师就是一种发自内心的崇敬。而现在知识爆炸的时代，孩子接触知识的渠道越来越多，眼界也越来越宽，最主要的是受现在社会功利思想的影响，学生听到的都是大学毕业了也就失业的负面消息，看到的是那些整天游手好闲却挥金如土的暴发户，在他们心目中，知识不会立刻转化为经济收益，甚至知识无用论大行其道，从而对知识产生了怀疑和不信任，怎么还会对老师产生信任呢？
从家长的角度，所有家长都在不遗余力的支持孩子学习，甚至比学生还要用心，还要着急，也在不断恳请老师严加管教，但在私下里却又有另一种说辞“爸妈也不给你过高的要求，有个学上我们就可以通过关系，通过钱给找个出路”，这种想法怎么能激励学生上进，又是置我们的学校教育于何地，学校教育只是孩子进身的一种可有可无的附属。当然我从不鼓吹教育是万能的，但将我们的教育贬低如此，也着实让人痛心。正如韩愈所言“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”
因此面对我们现在的教育现状，不得不躬身自省。国家的教育制度我们作为一个普通教师无法改变，我们唯一可以做的就是通过个人的努力，尽力去展示一个教师真正的魅力和价值，言传身教双管齐下，去引导学生、家长对教师职业的认同。
首先，打铁还需自身硬。读书时提升自己的最好方法。一定要树立“活到老，学到老”“常学常新”的观念，让读书学习成为自己的常态，让广博的学识成为自己征服学生的不二法宝。
其次，在这个知识爆炸化、多元化的时代，我们作为教师也不能闭门造车，两耳不闻窗外事，更应该开阔自己的眼界，多渠道了解更多知识，在不断加强自己专业知识的同时，更应掌握各方面的信息，这样才能在信息多元化的时代时时刻刻给学生带来新鲜的知识，让学生有崇拜感。
再次，在课堂上，作为班主任更应该成为学生的领航者。社会的环境我无法改变，但我们应该在校园这片净土树立自己积极自信的形象。我们首先不要总是牢骚满腹，愤世嫉俗。我们要真正看到“教师是太阳底下最光荣的职业”。要想让别人看得起自己，首先自己要看得起自己。我们生活的确清贫，但我们的精神世界是富有的，我们虽然过着朝五晚九的生活，但我们内心是充实的。人总是要有精神追求的，我们以这样的姿态展现在学生面前，学生定能对我们佩服至极。
最后，我们应该引导学生，放远眼光。知识爆炸的时代，也是学历充裕的时代。不要片面认为知识无用。学历就是一个人进入职场的敲门砖，我们应该拥有一块怎样的敲门砖，意味着我们以后拥有一种怎样的工作。我们考一个什么样的大学，决定着我们将来的眼界和交际圈子。不要只看到清华毕业去卖猪肉，还要看到清华毕业生卖猪肉的同时凭借自己的学识成立了猪肉加工公司，而没学历的卖猪肉只能一生在市场重复着一件同样的事。
总之，加强自我的素质提升，让学生有了教师的职业认同，才能让我们的教育工作更好更顺的开展。
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