创新设计：美文美教
活动设计：
活动一：美文美读
活动二：美文美赏
活动三：美文美悟
教学过程
课文齐读
知识铺垫
1.作者
周敦颐(1017~1073),字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，时人就称他濂溪先生，谥号元公。他是宋代著名的哲学家，宋代理学创始人之一。
他一生为人志清才醇，行敏学博；从政勤谨正派，业绩卓著；作文言简意赅，情趣盎然。著有《大极图说》《通书》。
2.写作背景
《爱莲说》熙宁初年，周敦颐官任南康郡守时，亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名日“爱莲池”，写下此文。
这是一篇借物永志调世的散文小品，最能表现他的思想情操。
3.题解
爱莲说，意思是说说喜爱“莲”的道理。说，是一种文体，用于说明事理，抒发情志。本文是借花喻人的名篇。
4.重点字词
古今异义
①亭亭净植(古义:竖立； 今义，种植)
②宜乎众矣(古义:和“乎”连用,表示应当； 今义:合适，适当)
词类活用
①不蔓不枝(名词作动词，生长枝蔓，生长枝茎)
②香远益清（形容词作动词，远闻,显得清芬)
特殊句子
①牡丹，花之富贵者也(判断句，“者
也” 表判断)
②予独爱莲之出淤泥而不染(省略句，“出” 后省略了介词 “于”)
③菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?(倒装句, “爱菊” “爱莲”，宾语前置。)
活动：结合课下注释，自读自译。师读生译。齐读译文。
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
活动一 课文美读
1.读准字音
蕃，濯，涟，蔓，亵，噫，鲜
齐读一遍，指正节奏。
2.读好节奏
予/独爱/莲之出淤泥/而不染，
可远观/而/不可亵玩焉，
予谓/菊/花之隐逸者也
齐读一遍，指出语气。
3.读出语气
抓语气词，读好语气
焉：啊，读出对莲的敬重之情。
噫：唉，读出对陶渊明隐居避世的惋惜之情。
矣：了，读出对世人追名逐利、趋炎附势的鄙夷之情。
齐读一遍，完成美读。
活动二 课文美赏
结构美，线索美，形象美，品格美，手法美，语言美
一、结构美
课文变形
1.叙议结合
2.引出物——描绘物——抒情志
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。（叙述）（引出物）
自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（描写）（描述物）
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（议论抒情）（抒情志）
小结：（口述）这篇课文分为两个部分。前一部分描写莲花高洁的形象；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
二、线索美
题目：爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
予独爱莲之出淤泥而不染。
莲之爱，同予者何人？
全文7个“爱”字，以“爱”贯穿全文始终，线索清晰，布局合理。
三、形象美
句式：_____词（句）从____角度写出了莲花的_____特点。
莲出淤泥不染，濯清涟而不妖。
生长环境：高洁质朴，不随波逐流，不哗众取宠
不蔓不枝，香远益清。
体态香气：正直清芳，不趋炎附势，不追名逐利
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
气质风度：清高庄重，清劲坚贞，卓然独立
小结：
文章描绘了莲花高洁质朴、正直芬芳、清劲坚贞的可爱形象。
四、品格美
作者表达出的爱莲心语是什么？
莲，花之君子也。
句式：从莲花的——，我想到了君子的——。
从莲花的高洁质朴，读出了君子的洁身自好，不与世俗同流合污。
从莲花的正直芬芳，我读出了君子的不趋炎附势，不追名逐利（不慕名利）。
从莲花的清劲坚贞，我读出了莲花的清高庄重，不容轻侮。
小结：
文章借花喻人，借莲花可爱的形象，赞美了君子洁身自好、不慕名利高洁品格。
五、手法美
手法：比兴，铺叙，类比，衬托，拟人，象征，借花喻人，托物言志
话题：______句使用了______手法，写出了_____内容，表现了人（物）_______特征，表达了作者_____情感。
“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来世人甚爱牡丹。”
采用比兴的手法，以陶渊明和世人的爱好，引出自己爱好的与众不同。为下文对莲花的描述做铺垫。
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
这一连串铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。
莲花象征了君子，菊花象征了隐居避世的人，牡丹象征了追逐荣华富贵、贪图功名利禄的人。
莲花的高洁质朴，象征君子的洁身自好，不与世俗同流合污。莲花的正直芬芳，象征君子的不趋炎附势，不追名逐利（不慕名利）。莲花的清劲坚贞，象征莲花的清高庄重，不容轻侮。
文章借花喻人，借莲花可爱的形象，赞美了君子洁身自好、不慕名利高洁品格。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
采用衬托手法，以菊花和牡丹衬托莲花，以菊花的清高孤傲正衬、牡丹的世俗奢华反衬，突出莲花布洁身自好不慕名利的高洁品质。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
采用衬托、对比的手法，以菊花正衬，牡丹反衬，突出作者对君子洁身自好、不慕名利的赞美，对贪图荣华富贵、追逐功名利禄者的讽刺鄙夷。
六、语言美
两篇文章都是骈散结合。 《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐; 《爱莲说》以散句为主, 句式长短相间、错落有致、富于变化。
活动三 美文美悟
活动：
《爱莲说》称莲为“花之君子”，你怎么理解“出淤泥而不染”的人生境界？
观点，理由，结论。
我认为在污浊的世间保持高洁的品格是人生的理想境界。
《爱莲说》中，陶渊明不愿与世俗同流合污选择隐居避世，保持自己清高自傲的品格；周敦颐则选择“出淤泥而不染”，保持洁身自好、不慕荣利的高洁品格。为官清正廉洁，爱民如子，成为污浊官场的一股清流。
因此，不管周围的环境怎样，我们也要独善其身，洁身自好，用善良唤醒心灵，用正直抵御邪恶，用高尚纯净世俗，把人类美好的品德发扬光大！
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