常常碰到这样的孩子，大人买了几样玩具，让几个小朋友一起玩，当然每个小朋友会人手拿到一个玩具。但是实际情况不是这样的，有的小朋友拿到的玩具多，不愿意分享给其他小朋友一起玩，有的小朋友虽然有一个玩具，但是仍然想玩其他小朋友的玩具，没有玩具的小朋友在争抢别的小朋友的玩具，总之，有玩具的小朋友有的在躲避其他小朋友的争抢，有的在争抢想要的玩具，没有玩具的小朋友有的在无目的的争抢，有的在争抢自己喜欢的玩具，一片热热闹闹的哄抢闹剧。孩子的家长出面调停，有的动员成功皆大欢喜。有的抗拒到底哭声一片。好好的玩耍场面不欢而散。
其实，这样的场景在生活中随处可见，考验着家长的教育能力水平。孩子当然是最无辜的，需要家长老师有计划、有目的、严格科学地教育、培养、充实他们，通过定规矩、讲道理、做示范使他们逐步明白事理，最终做到讲文明、懂礼貌、有爱心、求团结、争上游。
刚才，孩子争抢玩具的场面，反映出的是孩子在舍与得方面的教育问题，与人分享的教育问题，反映出集体生活的团结协作问题。现在好多教育者解决这样的问题用了经济学原理：互相交换。譬如交换玩具，交换礼物，交换零食等，但是这样的结果会导致孩子对弱者、贫穷者的忽视和轻视，导致孩子爱心的缺失，我个人认为是不可取的一种办法或者教育方法。
一位小朋友曾经分享了自己关于舍与得的故事，她说曾经不懂得与人分享，紧紧守着所拥有的东西。一日，母亲要她把不要的玩具整理出来，送给幼儿园里的小朋友。当她看见幼儿园小朋友们连一个沾满灰尘的布娃娃都可以玩得如此起劲时，再听到小朋友们高兴的笑声，她这才感觉到这就是快乐的滋味。与他们分享玩具的时候，自己却得到如此大的快乐和幸福。
著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。”树舍灿烂夏花，得华实秋果；鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌；壁虎临危弃尾，得生命保全；雄蜘蛛舍命求爱，得繁衍生息；溪流舍弃自我，得以汇入江海；凤凰舍其生命，得以涅盘重生。人舍墨守成规，得别具一格；舍人云亦云，得独辟蹊径。只有懂得了舍得的人生大智慧，才能够将自己的人生经营得有声有色，拥有成功而幸福的生活，从而活得精彩，活得快乐。
孟子云：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这才有了更伟大的“舍生取义”的主张。
我特别想让自己的儿子在舍与得方面有所突破，看动画片、讲故事、与小朋友在一起玩耍时，有意识地加强这方面思想的渗透，不过儿子小童最近是到了第一个叛逆期，开始倔强，情绪反应激烈，经常大哭大闹发脾气，大人要求的事偏不做，越不允许的事情越要做，但是在分享的问题上，小童总是大方的，常慷慨地说：我们一起来，不抢。在实践中，能够做到尊老爱幼、先人后己，经常礼貌地让爷爷奶奶先吃，好吃的分别给爸爸妈妈品尝，对待小弟弟妹妹总是倾尽所有招待他们。
少年强则国强。懂得舍与得的少年将来国家更强！
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