感知音乐的神奇

感知音乐的神奇

感知音乐的神奇

前言：音乐是情感的艺术，即便一首最简单的幼儿歌曲，也饱含情感，表达一定的思想内容。欣赏、学习音乐，对孩子的情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。

感知音乐的神奇

2019年4月26日，我们跟随音乐《感知成长的神奇》的脚步进入到“小青椒”课程第三讲《幼儿音乐游戏活动的目标设定----海龟之舞》的课程中。依然清脆的声音，熟悉的面孔，热闹的课堂气氛，雨璇老师在我们的期待中出现在了直播屏幕里。

感知音乐的神奇

当然，课前的小打卡主题揭示，我们很多积极又认真的老师们都是带着问题去听课的，“您在音乐活动教育教学中遇到过那些困呢？”我所带的是小班，今天下午，我特意上了一节音乐课《海龟之舞》。这不仅可以在以往的经验中进一步探索音乐教育教学中的困难还可以集中回答雨璇老师在课程中给我们留的关于《海龟之舞》这节音乐课会出现的问题和课程的思考。那下面，我就来说说我的想法吧。

感知音乐的神奇

我们都知道幼儿教育是从简单到复杂，具体到抽象，从慢到快，从无到有的一个进步过程，那对于小班的孩子来说，我们班的小朋友就相对来说比较喜欢节奏鲜明并且欢快的歌曲，如果歌词里唱的内容或者主人公是他们所熟知并且喜欢的他们会更加兴奋并且容易接受。

感知音乐的神奇 感知音乐的神奇 感知音乐的神奇

小班的孩子多数以模仿为主，我所面临的问题一就是在一个班级里，我们不能做到因材施教。两极分化或者差异性很大是经常的事，就像这学期我们班有个从城里幼儿园转来的小女孩，年龄还是比较偏大，在整个班级里就起到了带头作用，大家都会模仿她的样子来，也不是纯粹的复制，但作为老师来说，这样很多孩子就没有发挥到他在课堂中的自主性。

感知音乐的神奇

小班的音乐教育教学，还是以节奏和游戏为主。我首先会用音频播放歌曲给他们听，此为熟悉，小手伸出来跟着老师做律动，哦这首歌是唱海龟的，有的小朋友会跟着哼哼。音乐突然停止(教师人为操作)。老师拿出提前做好的教具讲故事，围绕这首歌编一个故事，引出接下来他们要听这首歌的欲望因为设置了悬念。“这首歌里有几只海龟？”“你们猜猜看他们在哪？在干什么？”用心听了之后在进一步提问关于节奏的问题。那么这一环节，多数情况下小朋友们都会起哄了，这就是我所面临的问题二，有的小朋友已经激动了，有的小朋友还不知道这是在干什么，那么作为老师，我们应该在组织课堂秩序的同时让小朋友们深陷故事中。陶醉于音乐中我认为才是一节成功的音乐课。

感知音乐的神奇 感知音乐的神奇

最后在大家了解了音乐熟悉了故事以后，我们可以让孩子们扮演老海龟和小海龟，让他们知道老海龟爬的慢(慢节奏)，小海龟爬的快(后半部分快节奏)，从而从爬行比赛来展开今天的音乐课的高潮部分——音乐游戏。那么我所遇到的问题三就是小朋友的完成情况，有的小孩子总是出错，但有的小孩子已经玩的不爱玩了，作为教师这个时候不仅要调动大家的积极性还要让不会的小朋友学会，这时候我们就可以加入奖惩制度，制造竞争性。

感知音乐的神奇 感知音乐的神奇 感知音乐的神奇

一节课很快就过去了，在游戏中孩子们不仅会听故事，还掌握了节奏的快慢根据实际情况知道老海龟和小海龟的生活差异。

以上就是我根据《海龟之舞》音乐课而表达的我的想法和我在音乐教育教学中遇到的困难。希望“小青椒”小伙伴们留下自己宝贵的意见，我们互相探讨，共同成长吧。