周一分好辩论小组，确定了正反方，请孩子们用两天收集相关资料，准备好辩论手卡。今日班会课加上一节语文课，完成了四轮辩论赛。
第一轮比赛，两个1号辩手并不清楚如何陈述本方观点，两分钟的陈述变成了两句话。2号反驳观点也是只管自己准备的资料，照着念，不会倾听对方的观点，反驳的力量很弱。3号，4号的自由辩论，有一点点争锋相对的味道，但是辩有余论不足。5号相互提问，两个孩子似乎并不明白他们要提出什么问题，还是在围绕自己准备的资料说话，没有提出问题，或者问题针对性不强。6号总结陈述，也没有理解什么是真正的总结陈述，而是想到哪里说到哪里。
辩题是未来的建筑应该更加注重实用性还是艺术性。正方观点是实用性，反方观点是艺术性。通过评委们投票，第一轮比赛正方胜。
比赛暂停，请所有孩子思考，第一轮比赛哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。有关注辩论礼仪的，有关注辩论内容的，没有人关注辩论的技巧。哈哈，再来一轮，他们肯定能发现一些规律，探索一些方法。
第二轮比赛开始。这一次各个队员的表现开始呈现辩论的雏形。结束后再一次请所有同学对比两次比赛，谈一谈与第一次相比，第二次的进步点在哪里，还可以怎么做可以更好？第二次的交流中，大家开始关注自由辩论的针对性，说话的语气语调等技巧。
第三类比赛，原以为会更好，结果却事与愿违，原因是前两次每个小组派的都是准备充分、口才较好的队员，这一轮参与的部分同学准备不够充分，完全没有辩论的味道。
第四轮，首先满足准备了资料还没有参与的孩子，然后又招募了几个参与过一次的孩子，这一轮下来洗，大家都小有感觉。
时间关系，没有来得及多总结，请孩子自己反思，晚上再回家看一看世界大学生辩论赛找找感觉，明天每一组派精英再战一次，评出最佳辩手参加校级辩论赛。
昨日区上学习，不在学校，早上请大家写小练笔，给出模版：昨日老师不在时，我们做得很棒，首先……其次……再次……。当然，还有很多可以做得更好的事情，如……再如……还有……这样的小练笔一举三得，既可以训练写作，又可以让我了解他们昨日在校情况，还可以训练他们的自我反省力。收上来读一读，发现孩子们长大了，自主管理能力明显提升。
昨夜睡不好，满脑子想的都是如何上作文欣赏课。今日用了一个早读时间，让孩子们把自己定时练习的作文卡点和作文得分点梳理出来，然后对照左右板书，找到对应的解决办法，然后以“写了……XXX，典型事件是……用到的描写人物方法有……精彩片段是……因为……”，进行小组推荐全班分享，最后梳理出完成《班级风云人物棒》书稿的流程。用了半个小时，以写一个有特点的亲人为主题，做了本学期第一次快速作文大赛，孩子们表达的流畅度还不错，大多数写到500字左右，质量也还可以。明天评他们评选出最佳作品。
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