用于单元设计
逆向设计的三个阶段
阶段一：确定预期结果
设计流程的第一阶段需要明确学习内容的优先次序。
阶段二：确定合适的评估证据
逆向设计告诉我们要根据收集的评估证据来思考单元或课程，而不是简单的根据要讲内容或是学习活动来思考单元或课程。
阶段三：设计学习体验和教学
在此阶段我们必须思考几个关键问题，如果学生要有效地开展学习并获得预期结果，他们需要哪些知识和技能？哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？根据表现性目标，我们需要教哪些内容，指导学生做什么，以及如何用最恰当的方式开展教学，要完成这些目标，哪些材料和资源是最合适的？
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