上完了《壶口瀑布》，就该上新课了，可是，我的课还没备明白。
疫情防控依然在进行，网课依然在持续。上完了梁衡先生的《壶口瀑布》，就该上马丽华女士的《在长江源头各拉丹东》了。
可是，我迟迟没有完成备课任务。
不是我没备课，而是我怎么也没弄明白，教了二十多年的书，我竟然越来越发现自己的无知和浅薄。肖培东老师说，要想上好一节课，要把课文读熟，读深，读细。我现在仅仅做到了第一步“读熟”，可是怎么也进入不了第二步——到目前为止，我竟然还没有读懂课文。
我发现，文章里面都太多的点，我读不懂，读得似是而非，读得模棱两可，读得就像作者说得“令人晕眩”。
这篇文章虽然也是一篇游记，但是跟梁衡的《壶口瀑布》有太多的不一样，我不懂的地方太多，比如说“置身于冰窟”为何“远比想象的要温暖”；比如思考探究说“作者是怎样描写各拉丹东的冰塔林的”，我竟然找不到哪些段落是描写冰塔林的；比如，这是一篇游记，“所见”刻画并不细致。倒是作者自己的身体状况用笔较多；比如有个别句子“他用奇怪的鱼眼，为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”“那坚冰之下的流水声，它一刻不停，从这千山之巅，万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”到底想表达什么意思……
虽然这些问题，我也隐隐约约地有一些思考，但是，还是感觉跟它隔着千山万水，无法到达，更无法逾越！
困惑，无力，无知和肤浅凸显，我该怎样才能消灭这种无知和肤浅呢？
语文教学的路很漫长，我似乎还没有迈开步子，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
努力前进，不放弃，我希望可以迎来“柳暗花明又一村”！
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