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【抗疫日记】停课第五天——网课持续进行中

【抗疫日记】停课第五天——网课持续进行中

作者: 吴老师教语文 | 来源:发表于2022-04-06 14:53 被阅读0次

已经是停课的第五天了,我们的网课继续进行。

随着时日的增长,我的QQ群上课也在不断进步,已经可以分享屏幕,播放课件了,大家也都能看得见。

QQ语音上直播课,效果还好,可以随时随地点名回答问题,还可以学生自由发言。我采取两个班比拼式,因为有了两个班的比拼,两个班孩子的发言也比较积极踊跃,但由于时间关系,也不能找学生发言的次数太多。

今天上课,随机点了几名同学回答问题,结果有一位同学点名三次未到,我知道,这孩子肯定进入课堂之后做其他事去了。

于是,联系家长,孩子说她听课了,只不过我点名的时候,她去了卫生间。好吧,我暂且相信她,让她拍了今天的课堂笔记发给我,孩子也发了,看来说的是真话。

还有八位学生没有进课堂,在家长群询问,竟也没有结果。好吧,家长也不是太负责任,在家上网课,拼的是孩子的自律,家长的负责程度。这一段时间过去,肯定又是一个分水岭。

今天,我们继续上《壶口瀑布》,可能是因为这篇文章写得太好了,已经上了第三节课了,还没有上完。

前两节课主要讲了游踪的前两个要素:所至和所见,今天重点分析了“所感”。本课的作者“所感”有三个表现形式:一是观景时的直接体验;二是景物引发的感想;三是理性色彩的思考。

分析这三类“所感”的同时,让学生学到如何写游记的“所感”,如何由感性上升到理性,让课文有了理性的思考,从而画龙点睛,生升华主旨。

本文的“所见”描写极为精彩,运用了多种描写方法:作者采用镜头式描写,有远镜头,有近镜头,还有特写镜头;从观察角度来说,有仰视,有俯视,有移步换景,有定点观察;从语言运用来说,大量运用了比喻、拟人,排比的修辞手法,让景物特点极为突出;从描写角度来说,有正面描写,有侧面烘托……本课可以让学生学到许多景物描写的方法,收获颇多。

只可惜,有不少学生不以为意,不听课,拿着手机分屏玩游戏。

唉,这样的孩子,让人担忧呀!

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