前段时间读曾国藩的一些书籍的时候，发现了这一个问题，其实对于大多数人来讲智商都是正常的。只是我们需要解决的就是，谁能够坚持学习，谁能够总结方法。谁能够不断提升自己的学习经验和学习态度。
关于老师他不是神仙，他不是万能的，他对于学生的教育教学只能从知识方面进行，偶尔会涉及到学习方法，但是我们知道，学习方法因人而异，不可能所有的人使用同一个学习方法，也不是所有的学习方法，对于任何一个学生都是通用的，因此我们觉得，如果对于老师的要求过高，其实这就是一种痴人说梦。
所以对于问题中提出的没有笨的学生这一点，我觉得是成立的，只要所有智力正常的人努力学习都可以学习好，但是这和老师有什么关系呢？自己不学习，自己不努力，自己不善于总结，或者自己没有自制力，不知道什么是学习，什么是游戏。
因此对于学生来讲老师的义务，或者老师的责任，只能限制于对于学生的教育教学，完成自己的教学任务，而关于更多的提升学生成绩的方法与态度，老师只能是尽自己的可能来完成，从曾国藩的数据中可以看到，曾国藩的前期学习学习方法，学习态度都是源于他的父亲，但结果证明，父亲的所有学习方法并不是高明的，而影响了孩子的一生，甚至，只有在曾国藩第6次考试落伍之后，他才幡然醒悟，知道自己应当如何学习。
所以说问题我们应当分开看，只有这样才能够更科学更直观的对待学生和老师之间的学习关系。
总之，只要不努力，神仙也没法把你变成优秀的人才。
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